《平面直角坐标系》
总体感受：本节课的教学目标定位准确，教学设计体现了数学知识的学习价值，具有较强可操作性，在自主学习、主动参与、合作交流的探索过程中，学生不仅收获了新的知识和学习经验，也获得了充分的过程性体验和对数学思想方法的感悟，同时，学生的数学思维品质也得到了提高。
一、总体归纳，本课主要具有以下几个亮点：
1 .引入自然合理.
能注重生活与数学相联系，从学生已有的知识和生活经验出发进行新课的引入.
2 .突出“生活•数学”的教学主线.
老师能够抓住本课知识特征，依据学生已有的生活经验，并始终贯穿在知识的探索、归纳、巩固、应用、拓展的各个环节，增加了知识的亲和力，拉近了学生与数学的距离，能够使学生更从容地参与到学习中去，获得更多的数学学习的体验，更有利于学生对知识的理解与掌握.
3 .注重对基础知识掌握与基本技能的培养.
本课在知识的形成、巩固、应用的各个过程中，能突出重点、突破难点，知识巩固的形式多样、有梯度、有针对性，这样的训练能够使得基础知识的掌握和基本技能的培养落到实处，从实际教学情况来看，效果良好.
4 .关注思想方法的渗透.
数学教学不仅要关注知识的理解与掌握，还更应关注数学思想方法的感受与形成.“数形结合思想”是函数教学所承载的重要任务之一.比如本课中，为了让学生掌握“根据点的坐标描出点的位置，会由点的位置写出点的坐标”这个基本技能，老师通过精心设计问题，让学生在经历解决问题的过程中，充分体会、感悟由“形”到“数”以及由“数”到“形”的数形结合的思想与方法，有效地促进了学生数学思维能力发展.
5 .学习方式的多样性.
多样化的学习方式能引发学生的兴趣，有效地实现教学目标.实际教学中，老师遵循学生的学习规律，注重对学生情感因素的调动，营造了平等、和谐的学习氛围.本节课既有教师的引导、分析、讲解,又有学生的自主探索、合作交流；既有例题的示范解决、练习的巩固解释，又有游戏活动的体验感受……这些多样化的学习方式提高了学生学习的积极性，激发了学生主动参与学习活动的热情，最大限度地发挥了学生的主体作用，提高了实际教学效果.
二、不足之处
1、给学生充分的思考时间，我认为学生在小组学习时，思考时间可以适当延长。
2、课件可以做得更好，追求实用最好，使数学回归自然。
本课灵活运用了多种数学方法，既有教师的讲解，又有讨论，在教师指导下的自学，组织游戏等活动.调动了学生学习的积极性，充分发挥了学生的主体作用.
本课可以更好的让学生参与到新知识的学习过程，把整个过程交给学生，
另外对知识的深度的扩展不是很好，可以增加教学的深度，让学生对数形结合的思想有深刻的理解，把数形结合时刻运用到数学学习中去，
练习的选择可以更有深度的同时，也要注意难易结合，本课不仅归纳了知识点，还注重了数学思想方法在课堂中的渗透.拓宽了学生的知识面，培养了学生的发散思维能力和创新能力.
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