不进位加

一、情境导入，揭示课题 

师:学校组织二年级的同学参观博物馆，现在他们已经来到博物馆门 前，让我们一起去看看吧! 

１.课件出示教科书 Ｐ１１ 的情境图，

     师:从图中你获得了哪些数学信息? 通过看图我们知道了，学校安排二年级４个班的同学在老师的带领下去参观博物馆。并且知道每个班的人数，还知道了每个班由２名老师带队。

师:那根据这些信息你能提出什么数学问题? 

２.引入新课， 

师:同学们一定提出了许多用加法或减法计算的数学问题。今天我们先来研究一下这个问题：二(１)班学生和本班的带队老师一共多少人? 

二、合作交流以，探究新知 

１.体会加法的意义， 

师:要求“一共多少人”，我们先要知道哪些条件? 要知道 二(１)班的学生人数和带队老师的人数，。二(１)班学生有 ３５ 人，带队老师有２人，求一共多少人，该怎样列式? 列式为３５＋２。为什么这样列式？因为求两部分数量的和，用加法计算。

２..领悟算理，掌握算法，

(１)交流口算方法， 

师:观察 ３５＋２，可以发现这是我们以前学习过的两位数加一位数，先把个位上的数相加，再与整十数相加。

(２)探究笔算方法， 

师:同学们可以借助小棒来计算。将３５根小棒分为３捆和５根。，将５根小棒与２根小棒合起来，就是7根小棒。再与３捆也就是3个十合在一起，就是37根小棒。

根据摆小棒的过程，我们学习一种新的算法———列竖式计算，也叫笔算。先写“３５”，在 ３５ 的左下方写“＋”，，再写“２”，因为２是个一位数，所以要写在个位上，与35的5对齐。再用直尺画一条直线，就是等号线。把个位上的5和2相加的得数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面，最后得到计算结果37。

３.比较算法，沟通联系， 

师：这道题我们既可以口算，也可以列竖式进行笔算。在列竖式计算时，要注意先把相同数位对齐，再进行计算。

三、巩固练习，强化认识 

1、下面我们做几道口算题。40加50等于九十十三加四等于十七二十加九等于29。64加四等于68。同学们都算对了吗？

2、下面一题快乐连线，同学们观察一下，左边也不算是跟右边一组算式之间有什么关系。我们看第一个算式31+8，我们先计算一加八的和，再加上30，正好与右边一组的最后一个算式相对应。下面一题62加四先算二加四的和，再加上60与右边一组，第二行的算是相对应。最后一题54加三，先算四加三，然后加上50，与右边一组第一个算式相对应。同学们，你们都找对了吗？

3、下面一题用你喜欢的方法计算，下列各题可以是口算，也可以是笔算。算完了的同学，看看你是否算对了。

4、接下来，我们来当一当森林小医生。看看这道竖式做对了吗？如果不对他错在哪里请你把它改正过来。首先，我们要检查相同数位是否对齐了。然后再来看计算是否正确。我们可以看到个位上的三和二相加的得数算错了，那么我们把它改正过来就是53加二等于55。下面一道题。首先我们来看它的数位对齐了没有。三是一个一位数应该写在个位上，与四对其她写错了地方，所以我们要把三写到个位上。然后再进行计算，最后计算的结果应该是57。

5、接着我们看看花朵后面藏着数。45加起等于48，那我们只用看五加几等于八。有同学说用八减去五可以得到三，我们就知道45加三等于48。第二朵小花，20几加二等于29呢，那我们只用看几加二等于九，同样我们可以用九减去二得到七，那么这朵小花后面藏着的数字就是七。

6、接下来咱们来看这道题想一想怎样对位。第一题，32加6，6应该放在哪个地方呢？六是一个一位数，它应该放在个位，也就是32的二的下面。然后我们先计算，二加六等于八，再加上30，最后结果是38。第二题，34加三。三是一个一位数，我们应该写在个位上，写在四的下面，用四加三等于7，十位上的3照搬下来，最后结果37。5加43，我们只要把43的三与五对齐。先计算，5加3等8，十位上的四照搬下来，最后结果48。

7、下面一题，请同学们把竖式补充完整。第一题要求一根跳绳和一个毽子一共有多少钱，我们可以用21加3，那么列竖式的时候请同学们注意，21的1和3要对齐，然后再进行计算，先计算个位上的一加三等于四。在看十位上的2，可以直接照搬下来，最后的结果是24。右边一题一本4元的书和一个33元的书包，一共要多少钱？我们可以用4加33，那么41个一位数，他应该写在个位上，与33的右边一个3对齐。个位跟个位对齐，数位对齐以后再进行计算，先算个位上的四加三等于7，十位上的3可以直接搬下来，最后结果是37。

8、下面同学们自己动手练习一下。同学们都分对了吗？下面来几道口算，看谁算得又快又炖，按下暂停键开始吧。全对的同学，给自己画上一面小红旗

四、课堂小结

师: 这节课我们学习了两位数加一位数(不进位)的笔算方法，笔算时要注意，个位与个位对齐。