教师信息技术应用能力提升工程2.0 内容概述

教师信息技术应用能力提升工程2.0简称能力提升工程2.0，它包含哪些内容？有哪些目标和任务？

一、能力提升工程2.0出台背景

针对当前和今后一段时期教师信息技术应用能力提升的现实需要，为培养高素质教师队伍，推动教育信息化内涵式发展的战略性举措，贯彻落实党中央、国务院全面深化新时代教师队伍建设改革重大决策部署的工作举措，教育部于2019年3月印发《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》。该文件不仅提出了具体的目标任务，还提出了9项主要措施。

二、能力提升工程2.0的基本目标

在基本目标方面，突出以学校信息化教育教学改革发展引领教师信息技术应用能力培训，抓住“关键人群”，实行分类指导，适应技术发展。提出到2022年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，通过示范项目带动各地开展教师信息技术应用能力培训（每人5年不少于50学时，其中实践应用学时不少于50%），基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：即校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。

三、能力提升工程2.0的四大任务

（一）整校推进教师应用能力培训，服务教育教学改革。

    加强校长牵头的学校信息化管理团队建设，围绕学校教育教学改革发展目标制定信息化发展规划和教师研修计划，立足应用、靶向学习，整校推进、全员参与，建立适应学校发展需求的教师信息技术应用能力提升新模式，激发教师提升信息技术应用能力的内生动力，有效提高教育教学质量。

（二）缩小城乡教师应用能力差距，促进教育均衡发展。

    以“三区三州”等深度贫困地区、老少边穷地区为重点，国家示范、地方为主，整合资源、协同推进，因地制宜开展贫困地区乡村教师信息化教学示范培训，探索名师网络课堂和远程协同教研相结合的“双师教学”模式培训改革，提高乡村教师信息技术应用能力，推动乡村教育现代化。

（三）打造信息化教学创新团队，引领未来教育方向。

    选部分校长和骨干教师开展引领性培训，打造学校信息化教学创新团队，支持有条件的学校主动应用互联网、大数据、虚拟现实、人工智能等现代信息技术，探索跨学科教学、智能化教育等教育教学新模式，充分利用人工智能等新技术成果助推教师教育,提升校长、教师面向未来教育发展进行教育教学创新的能力。

（四）全方位升级支持服务体系，保障融合创新发展。

    应信息技术发展趋势与分层分类培训需求，更新拓展标准体系，提高能力标准的引领性；优化培训团队建设，创新教师培训方式方法，提高培训指导的针对性；激励开放建设，改善资源供给，提高研修资源的适用性；变革测评方式，充分利用新技术开展教师研修伴随式数据采集与过程性评价，提高测评助学的精准性。

四、能力提升工程2.0的九项措施

提升工程2.0文件提出通过以下九项主要措施，落实四大任务。

（一）围绕整校推进，包括开展学校管理团队信息化领导力培训、围绕学校信息化教学创新推动教师研训2项措施，帮助学校管理团队制订学校信息化教育教学发展规划和相应的教师培训计划，支持教师有针对性地参训，学科联动，整校开展，实现“所学为所用”。

（二）着力缩小差距，通过实施创新培训平台“三区三州”对口帮扶项目、推进中西部地区“双师教学”模式培训改革2项措施，定向帮扶乡村教师提高专业水平与信息技术应用能力。

（三）引领发展方向，包括促进教师跨学科教学能力提升、加强智能化教育领航名校长名师培养2项措施，充分利用互联网、大数据、人工智能等新技术成果助推教师专业发展。

（四）升级服务体系，包括提升培训团队信息技术应用指导能力、创新信息素养培训资源建设机制、构建成果导向全程监测评价体系3项措施，分别从提高培训指导的针对性、研修资源的适用性以及测评助学的精准性等方面，保障工程实施。

通过此次“信息技术应用能力提升工程2.0”培训后，对你的教育教学的观念及理念方面有什么变化、你的信息素养方面提高了什么？结合着这两个问题大家研讨一下！