宽容---架起心与心之间的桥

班主任要善于发现问题学生的问题所在及其产生原因，并结合这些原因做好帮扶工作。凡事有因必有果，有果必有因。一般来说，问题学生产生问题的原因是比较复杂的，可能有家庭、学校、教师、社会等诸多原因，也有个人原因。特别是中小学学生，每个人都渴望得到老师的关注、爱和表扬，问题学生可能存在的原因就是他们某个时候的某一个心理需求没有得到较充分的满足（当然这个需求也许是过分的、不符合常理的，但他们当初是意识不到这点的），从而刻意追求个性表现，以引起师生关注。

作为教师，我们的学生不是批量生产的产品，他们没有统一的模式，面对这些不同智力、不同能力层次、不同家庭背景、不同必须有一颗仁厚包容的心，包容下他们所有的优点和缺点，才有可能从不同角度挖掘到学生的闪光点，才能欣赏到不同学生不同的美，才会不用同一模子来套人，才有可能教出不同特色、个个出色的学生。学生的成长和发展需要有一个过程，正如白居易说的：“试玉要烧三日满，辨才须待七年期。”因此，在教育过程中我们必须要有耐心，善于等待，允许学生出现反复，坚信每个“问题学生”经过教育和自身的努力都可以取得进步。