和美培训心得体会

参加“和美课堂”心得体会

宁武县东关小学校   连爱平

2025年3月22日到3月23日我有幸参加了“和美课堂”第二十三届全国小学数学名师教学观摩研讨会小学数学教学观摩活动后，会后结合多位名师的课堂实践与讲座内容，谈谈自己的感悟与收获，涵盖教学理念、课堂设计、师生互动等多维度思考：

一、教学理念：以学生为中心，激发自主探究

1. 观念更新，注重思维培养

各位专家时刻透漏着“学生是课堂主体”，教学不再是单向传授，而是引导学生通过思考、质疑、验证构建知识体系。例如，储冬生老师在《图形的等分》中，通过“折纸、拼剪等操作，让学生自主发现图形特征，培养逻辑思维。吴正宪老师则通过《挖红薯》一课，让学生体会一一对应后等量的等量相等。

首先，贲友林老师执教的《24时计时法》。贲老师用学生一天的作息时间表引入，激活学生的生活经验。课堂中，贲老师通过“时间轴”直观地展示和对比两种计时法，让低年级的小朋友更能理解和掌握24时计时法。最后又结合实际生活，巧妙地出示容易引发争议的时刻，引发矛盾与思考，进一步加深学习。这节课从最初的直观理解入手，预设落脚点的拿捏有度，收放节点上精准定位。

其次，贲友林老师关于《重新理解课堂》的讲座,深刻揭示了现代教育背景下课堂的本质变革与重构方向,让我们对课堂有了更深的理解和反思。课堂改革的本质是对"人"的重新发现。一堂好课的标准,不在于教师讲得是否精彩,而在于学生是否被激发出好奇心,是否感受到思维的乐趣,是否在合作中学会共情与创造。

2. 核心素养渗透 

吴正宪老师在《挖红薯》中融入“化繁为简”“知难而‘退’”的数学思想，强调解决问题的策略比答案本身更重要。强震球老师的《数据分类》一课，让学生二次分类体验树荫下活动的乐趣，在操作中掌握数据分类的方法和意义。

二、课堂设计：生活化与趣味性结合

1. 情境创设，链接生活 

名师们善于将数学知识与生活场景结合。例如，吴正宪老师通过拔萝卜等实例讲解等量的等量相等的道理，让学生感受数学的实际应用。

2. 游戏化与互动性 

黄爱华老师的找质数将枯燥的数学规则转化为生动的探索过程。

三、师生互动：平等对话与情感共鸣

1. 打破师生界限 

多位名师通过幽默对话拉近与学生距离。强震球老师自我介绍时引发笑声，消除学生紧张感。

2. 鼓励表达与质疑 

贲友林老师提出“上课要听同学们讲”，推动学生成为课堂的主角；

总结与启示

1. 课堂的本质是思维：数学教学需从“知识传递”转向“思维培养”，通过问题链设计激发深度思考。 

2. 教师角色转型：从“讲授者”变为“引导者”，通过追问、留白、等待，赋予学生探索空间。 

3. 技术赋能需有度：AI工具应辅助而非主导，核心仍在于师生互动与思维碰撞。 

未来教学中，可借鉴“和美课堂”经验，融合生活情境、游戏化活动与核心素养培养，构建“有趣、有思、有用”的数学课堂。