深度解读教材 助力课堂教学——东关小学校教材解读暨教学经验交流活动

     2025年2月28日上午，我校全体语文教师齐聚会议室，共同参与了一场意义非凡的教材解读活动。四位一年级语文老师分别针对一年级语文下册第一至四单元，深入剖析了新旧教材的变化，带领大家开启了这场知识传递的升级之旅。

     王莉霞老师围绕一年级下册语文第一单元新旧教材变化展开解读。

     第一单元是识字单元，在识字、写字方面，新教材调整了一、二类字数量，优化字形结构，降低识字难度，减轻了学生学习负担。

      语文园地变化显著，识字加油站增加一类字，如“文、卡、片、合”，紧密联系生活。学生在日常场景中能强化记忆，真正实现生活中识字，这既丰富了识字途径，又提升了综合素养。“日积月累” 以古诗《春晓》替代四字词语，不仅深化了学生对春天主题的理解，还传承经典文化，在识字、语感、思维和表达等方面培养学生的语文素养。

     口语交际并入语文园地，实现资源整合、情境运用与学习迁移，助力学生构建知识体系，提升语文综合能力 。

     刘彦梅老师通过新旧教材对比的形式对第二单元做了详细独到的解读，从内容分类到单元编排，从课文增减改变到课后习题细微调整，从形式的固定统一到内容的丰富多元，新教材更注重孩子们思维的开发和语言的表达，改变源于提供更优质的学习内容，与时代和教学需求相契合，细微之处见风范，毫厘之优定乾坤。

      整个单元主题紧扣“点燃爱国情，共筑中国梦”，让小朋友深受爱国主义的熏陶和激励，在小小的心中播下热爱祖国，心存感恩的红色种子，树立正确的价值观和政治信仰，符合立德树人的根基。

     王莉霞老师解读的第三单元围绕“与朋友相处”编排《小公鸡和小鸭子》等三篇童趣课文。新旧教材相比，新版内容设置更综合：

     单元结构：从旧版专题组织变为“人文主题+语文要素”双线组元。

      栏目设置：“口语交际”并入“语文园地”，新增多个栏目，丰富多样，综合培养语文能力。

      生字调整：一类字、二类字有个别变动，会写字的难度和数量减少，降低学习难度。

     课后习题：更侧重朗读感悟。

      语文园地：“查字典”教学更细致，便于学生掌握。

     口语交际：“打电话”贴近生活，紧密联系生活实际。

     冀丽萍老师解读的第四单元围绕“温馨的家”主题编排《静夜思》《夜色》《端午粽》3篇课文，分别以古诗、儿童诗、散文的形式传递亲情，丰富学生对亲情的认知与体验。教材变化如下：

     1. 主题从“家人”改为“温馨的家”，融入了情感价值。

     2. 删除理解难度大、不符合一年级儿童认知特点的《彩虹》。

     3. 生字遵循多认少写原则，难度降低，科学衔接。

     4. 课后题注重语文要素落实和实践活动开展，增加选做题比重。

     5. 插图图文一致性提高，更科学。

     6. 语文园地变化大：“识字加油站”难度降低并增写字任务；“字词句运用”目标明确，分别培养朗读能力、复习巩固音节拼读；“书写提示”变化不大；“日积月累”由古诗改为关于家人、亲情的四字词语，增强与单元主题的匹配度 。

     一年级的四位教师紧密结合儿童的认知规律和发展需求，对教材进行深入解读。他们不仅仔细对比了教材的新旧变化，同时灵活运用各种教学资源，精心策划教学活动。此外，老师们在解读时还着重强调了语文与生活的紧密联系，鼓励孩子们在熟悉的生活场景中学习语文。通过这种方式，学生能够在语文学习中扎实积累、乐于表达，从而培养真正的语文核心素养。

     此次教材更新，绝非简单的内容增减，而是教育理念与时俱进的生动体现。每一处变化，都围绕着一个核心目标——为孩子们打造更优质、更契合其身心发展的学习体验，助力他们在知识的海洋里扬帆起航。

     杨晓霞老师的教学经验交流与分享，令所有老师耳目一新，可谓是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。杨老师分别从“学校好，我们才能好”“做好预习和复习”等六个方面进行了细致的分析。

     首先她劝诫老师们要树立主人翁意识，要遵守各项规章制度，做好本职工作，为学校增光添彩。

      其次，杨老师就如何做好预习和复习，如何做好差生转化，如何注重基础知识积累，如何进行阅读积累，分享了自己行之有效的教学策略，令老师们受益匪浅。

      最后，她提出，凝聚力和合作精神是重中之重。她们三教组四个语文老师，不但具备良好的知识和优秀的道德品质，资源共享和良好的共情能力是他们取得好成绩的重要原因。

      她语重心长地告诉老师们：语文教学是一个不断创新和探索的过程，是一项繁琐而充满挑战的任务。我们要团结一致，一起努力，让语文课堂成为学生成长的乐园。

     最后，各位语文教师分别从识字写字、阅读、习作、如何转化学困生、审题习惯等方面进行经验交流，大家各抒己见，将自己的宝贵经验毫无保留地分享出来。 

     在识字写字方面，要注重多次反复听写、默写。 

     阅读理解与运用，强调要注重阅读策略的指导和阅读习惯的培养，从而引导学生深入理解文本，提升阅读素养。

     谈及习作，有老师建议通过创设真实有趣的写作情境，如角色扮演、生活场景再现等，让学生有话可写；也有老师认为仿写练习是提升写作能力的有效途径，从模仿范文的结构、语言，逐步过渡到独立创作。

      针对转化学困生，老师们提出个性化辅导的重要性，同时要勤督促、勤辅导。

      在审题习惯培养上，老师们一致认为要引导学生认真读题，圈画关键词，理解题意。还可以通过专门的审题训练，如对比不同题目要求、改写题目等方式，让学生掌握审题技巧，提高解题的准确性。

     总之，语文学习要和生活紧密结合起来，老师要善引导、启智慧、多鼓励；学生要勤积累、善运用、勇创新。如此，师生携手共进，方能在语文的广阔天地中，绽放出知识与智慧的绚烂之花 。