2022-2023学年度上学期( 五数 )教研计划

一、指导思想

本学期，我们五年级数学教研组紧紧围绕学校和教导处工作内容，紧紧围绕“以教育质量为中心、以深化课程改革为重点、以教育信息化建设为支点”的发展战略，胸怀“国之大者”，切实肩负起为党育人、为国育才的伟大使命，立足校本教研，抓好常规教学，深化课程改革，促进教师专业成长、为学生终身发展奠定良好基础。加强教学研究，立足课堂教学，积极开展教学研究活动，促进教科研与课堂教学紧密结合，推进课程改革，使教科研真正走向实践，走近每一位教师，力争教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。

二、工作内容

1、严格教学常规，规范教学行为。继续抓教师候课、学生侯堂习惯；强化课前温课，严禁无教案上课，杜绝上课与教案两块瓦；严格执行课程计划，严格按课表上课，促进学生全面发展。认真贯彻并执行教学“四清”工作，并积极参加学校组织的展示课、研讨课活动。

2、继续扎实开展每周主题研训活动。根据学校安排，充分利用好每周四下午的教研时间，扎实开展研训活动。

3、要求组内教师积极主动地阅读教育书刊和各种教学杂志。通过学习，更新知识结构，开阔学术视野，洞悉前沿动态，转变教育教学观念。

4、有效推动集体备课工作，研究高效课堂模式。继续拟定5个集体备课主题，按集体备课要求，组织组内骨干老师率先作为中心发言人，集体备课要有分享，有合作，有碰撞，也有质疑，研讨出最佳教学共案。发挥教研组的群体教研作用，上好先行课。每次先行课，全组老师、分管领导参加，课前精心准备。先行课后，要扎实评课，力求在交流中提高，在反思中进步，教师进行个性化修改。最后将集体备课形成的精品教案和资源，力求高效课堂模式。

5、夯实常态教学，提高课堂效益。继续引导教师进一步转变教学观念，课堂教学努力做到以学生为中心，关注“五状态一习惯”（参与状态、情绪状态、交往状态、思维状态、生成状态和学习习惯养成），以常态课为突破口，督导教师改变教学行为，以生为本，以学定教。

6、探索评价方式，加强质量监控。加强学生学习过程评价、鼓励实践性评价。探索学习过程评价的有效方式。采用课堂观测、随堂练习、实践操作、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价，注重学生综合素质、学习习惯与表现、学习能力与创新精神等方面的评价。

7、进一步抓实“五项管理”，确保“双减”落地。探索“减负、增效、提质”的新思路、新方法。狠抓作业管理，注重作业总量平衡，做到精准布置作业，积极探索多元化和分层次布置作业，使学生作业时长得到有效控制，切实减轻学生负担，增强学生和家长的幸福感、获得感、安全感，促进学生全面健康成长。

8.开展小课题研究。要确立“问题即课题，教学即研究，课堂即实践”的意识，本着“发现真问题、开展真研究、收获真成果”的研究态度，发挥小课题“小、活、实、快”的特点，以来自教学实践中的问题、困惑为内容，开展小课题研究。课题力求小而实，参与面力求广而全。

9、强化课堂教学，年级组统一教学进度，统一组织周综合练习和考试，并及时做好质量分析，以提高后一阶段的教学工作。

三、工作措施

1、深刻领会课程标准的精髓与要求。认真学习课程标准，研究教材的编写意图和内涵，掌握新课改对学生和教师提出的新要求。课堂教学思想上要以学生为本，能力为中心、活动为重点；过程要开放和灵活；组织形式要宽松民主；评价要多元。课堂教学目标要着眼于学生的发展，除关注学生的一般能力外，更要关注学生能力的提高，关注学生学习数学的兴趣、信心、意志、毅力等。

2、研究新课标、新教材，优化课程实施。

在新理念的指导下创造性地使用教材。以发展为根本，关注落实过程性目标；以生活为依托，着力构建鲜活的课堂；以解决问题为主线，建立探究性学习方式，着力培养学生的基础性学习能力。要让学生感到学习是有趣的、快乐的，真切地感到生活中处处有数学。

3、加强教学常规管理。 要精心备课，扩大学生课堂实践的空间，注重三维目标的落实，注重整体结构的设计，注重形成个性化的设计方案，使学习过程成为课程创新与开发的过程。

4、加强对学习上有困难的学生的辅导，要特别关爱他们，并制定行之有效的措施，不歧视责骂他们，不打击他们，让他们也有完成某项任务后产生的自我满足感，让这些学生也在一种积极而愉快的情绪状态下学习，从而大面积提高教学质量，全面实施素质教育。

5、坚持间周上好一次先行课.每次上课前要组织全组老师确定研讨主题,突出“学生转化性思维训练”的研讨主题,课后要组织全组老师进行评议反思,提出改进措施.

6、坚持落实好课前口算和周综合练习的常规工作。课前口算要重点突出对学生计算技能和计算速度的训练，要与学生近期学习内容相结合，要自始至终地坚持执行。“周综合练习”可以发挥组内老师群策群力的集体智慧，结合本周教学实际，把典型、重点、易错训练题型通过“五年级数学教师微信群”上传后供所有老师共享，基本做到统一。

7、深入课堂教学，做好听课学习。除学校组织的校级达标课、视导课、先行课及外出听课外，每周随堂听课不少于1节，听课后及时交流，并进行教学各环节的指导，在常态中把先进的教育理念，正确的教学观传达给老师，努力做到理念传达在一线、践行在一线，将教研根植于常态。

8、 探索“生本课堂”模式，通过集体备课、达标课、随堂听课等多种校本教研，推进“学为中心”的课堂，每节课把一半以上的课堂时间还给学生，让学生思、说、读、背、练，每一节课有十分钟的作业时间。让学生站在课堂的中央，促使深度学习真实发生，使核心素养从每节课上生长出来的，提高课堂教学质量。

9、加强质量过程监控。发挥教研组集体智慧，设计有质量的单元或周综合练习，做到练习在课堂，复习整理在平时。根据单元练习情况，关注学差生和潜能生，促进班级数学质量整体提升。

四、具体活动安排

（注：根据上先行课老师的授课内容、时间，本月教研内容可微调。）