教以共进研以致远——记宁武县东关小学第二轮“一说二教三反思”课例研讨展示活动

2022年07月01日 08:34:42 访问量：282次

教研花开，馨香满怀，为进一步加强教师之间的沟通、学习与合作，切实推进高效课堂，共同探讨“双减”背景下提高课堂教学效益的新思路、新途径和新方法。6月15日和18日由四年级李晓娟老师和刘冬梅老师进行了“一说二教三反思”课例展示研讨活动。

东关小学课例展示活动

李晓娟老师执教的是数学四年级下册第六章《整数加法运算定律推广到小数》。在教学本课时，首先，李老师创设了整数简便计算的情景，通过有激励性的“开火车”口算比赛情境导入，充分激发学生学习新知的欲望，使学生自觉地进行小数加减简便算法的探索活动，融入新知识的学习中。其次，李老师结合学生原来的生活经验，大胆放手，给学生思考的空间，让学生成为数学学习的主人。引导学生先猜猜每组算式的关系，再进行计算，验证，进而通过推理和联想得到：整数加法的运算定律对小数加法同样适用。引发了学生猜想，举例验证，抽象建模的过程，激发了学生的学习兴趣，主动使学生融入到数学情景中，主动探索，积极思考。教学例4让学生自主解答，关注方法，积累经验.让学生充分展示个性化的计算思路，通过评价谁的方法更简便，进一步优化算法，体会简算的好处。最后李老师精心设计了富有层次性的练习，在简算的过程中让学生体验成功的快乐。

刘冬梅老师继续执教《整数加法的运算定律推广到小数》一课。刘老师主要采用“自主探究，合作交流，汇报验证”等教学方法。通过凑整游戏创设生动的教学情景，激发学生的求知欲。第一环节呈现了几组有特点的算式让学生在观察中发现特点，进而引发学生的思考，并通过举例验证探索得到规律。第二环节呈现小数连加的算式，并呈现不同的计算思路，通过对比进一步优化算法，体会简算的好处，并在计算中能够自觉应用简算，从而积累数学活动的经验，构建数学模型。结合学生原来的生活经验，大胆放手，给学生思考的空间，成为数学学习的主人。第三环节的练习设计具有层次性。课堂练习是学生学习内容的重复反应或拓展，课堂练习能及时反馈不同层次学生掌握知识的情况。本课让学生通过基础知识的巩固练习、新知的应用、开放题思维训练使各层次学生都有所获、有所悟，并体验到成功的快乐，增强了学生学习信心。

课后，授课老师对自己的课堂教学进行反思。参加听课的老师们畅所欲言，充分发挥了教师集体的研究潜能和意识，从不同角度，不同方面谈了自己的感想、体会、见解，进行了精彩的点评。最后针对老师们提出在教学设计中遇到的困惑和问题，崔校长一一解答，并指出，数学课是操作性较强的课程，一定要培养学生发散思维的能力和用不同的方法解决问题的能力。崔校长还提到，老师们在教学中要不断的提高解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，做到相互学习、共同切磋、分享交流、提高教学研究水平，促进了教学质量的提高。