半小时，搞定近60个学生的面批订正，这位班主任是怎么做到的？

2021年10月10日 14:11:05 来源:网校空间访问量：186次

每天知识容量大，难度跨度也大，学生的错题如果不及时订正或订正不过关，学习效果就大打折扣。

这位班主任开启了“午间营业”模式：利用午饭后午休前的闲暇时段给学生过错题。大约30分钟，基本可以过关近60人。他是怎么做到的？干货放送！

诀窍一：作业订正要分层

集中性的难点错题，会在课堂上统一讲解。学生个别错误或者学生可以独立订正的错题，不在课堂上讲评。

学生课间可以通过查书本、笔记、询问搭档伙伴自行解决。

在面批时，根据学生个人的学习能力和水平，关注他应该掌握的和可以掌握的错题，超出学生能力范围的题不死磕。

诀窍二：明确订正三要素

——思路、红笔、书本

学生在找我订正之前，要自己理清答题思路，写清楚错题的知识点，圈点勾划好关键词，我会重点和学生沟通错题的解题过程，这就需要学生有明确的解题思路。

学生带好红笔和书本，遇到思路卡壳的地方，在旁边自行查阅，查阅后可以插队答疑，不重新排队。

刚才提到评估学生凭自身学习可以掌握的错题，是不在课堂上集中讲解的，所以书本和笔记在学生独立订正时就显得更为重要。

我会非常重视引导学生回归课本。

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诀窍三：作业订正分场所

结合两人搭档制，班级里大概前1/4左右的学生两两相互过关。他们可以在教室里进行，然后找到我打卡即可。

后1/4左右的学生，面批的效果不好，所以需要另找时间进行个别辅导。

这样算下来，需要利用中午时段找我面批的学生，大概只有一半左右。

我会选择离教室比较近的，相对空间大一点的场所，比如功能教室、实验室进行定点面批。

我不选择在教室里的原因是容易造成教室内的拥挤和吵闹，影响午间秩序。

学生排队的时候，就像取号办理业务一样，我会尽量控制好进出的人数。如果人数过多，就暂停放号，其他同学可以等第2批次再来面批。

过关的打卡表，放在我的右手边，这样能形成一个闭环。

学生从我面前经过，在我这里面批订正，然后绕到我身后，在右手边打勾。

这样我只需要负责面批，其他就形成了一个程序化的过程，速度其实就非常的快。

整个流程是把订正进行了分解：

前置任务——学生自己解决可以解决的问题；

面批过程——辅导与强化，包括思路与运用；

打卡登记——学生承担自己的责任。

除了以上三个诀窍外，我还想谈一谈关于面批订正的教育行为。

首先，这个过程本身的节奏会很紧张，所以如果老师们选择做面批订正的话，要做好一个思想准备，就是这个过程是比较高强度的。

第二，建议大家要从自身的学科特点、作业情况、还有年级属性（比如像非毕业班的话，我不会这么细致的去做面批工作）。

那么通过这些来考量，决定自己是否要采取面批订正这样的一种形式以及它的效果。