12《盘古开天地》 教学设计第2课时

第2课时

【课时内容】

教材：《盘古开天地》

【课时目标】

1. 有感情地朗读课文，了解神话故事想象神奇的特点。

2.能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受，体会盘古无私奉献，舍己为人的精神。

【学习活动】

巩固复习，引入新课

  领略“身化万物”之奇，续写神奇。

明确创世结果，升华情感

回顾全文，学习概括文章内容的方法。

拓展延伸，自主阅读

【教学过程】

活动一  复习导入，引入新课

通过上一节课的学习，大家和课文中的生字词交上朋友了吗？来看看你能不能又快又准地叫出下面这些字词朋友们的名字？

课件出示：

认读生字：

1.劈 缓 竭 躯 浊 滋  （这些朋友的名字都喊对了吧？）

2.请说出每句话相对应的词语：混沌     创造（出意思猜词语）

猜出了这两个词语朋友吗？

3.你能用“混沌和创造”这两个词语说出盘古创世的原因吗？

课件出示：创世原因：因为宇宙混沌一片，所以盘古要创造宇宙。

词语运用非常正确！同学们，用心和字词交朋友，用不了多久你就能积累起一大笔财富！（连环画1、2、）从第一节课上我们已经知道了，很久很久以前，天地还没有分开，宇宙混沌一片，盘古在混沌的宇宙中睡了一万八千年。有一天盘古突然醒来了，他要开始创造宇宙。他做的第一件事就是开天辟地。把天和地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，他又做了什么事情呢。请大家看这张图片，这就是盘古醒来之后做第二件事时的情形。你能快速从课文中找出描述这张图片的语句吗？找出来了吗？来让我们一起来读这句话：天和地分开后，盘古怕他们还会和在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着他们的变化而变化。

想着画面，读着句子你会想到哪个成语？（课件：顶天立地）是不是它，是的，盘古做的第二件事就是顶天立地。

4.盘古在顶天立地的时候。他的身体还要随着天和地的变化而变化。这是一种什么样的变化呢？请同学们接着往后读：天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。

5.同学们，知道一丈是多高吗？让我们一起来看看字词典中对一丈的解释吧！(丈是长度单位。1丈约等于3.33米。一丈具体有多高呢？那就抬眼看看我们所处的房间。我们房间的空间高度一般在2.5到3米之间。也就是说一丈比我们一般房子的空间高度还要高一些！我们先来做一个简单的数学题：天每天上升一丈，地每天下沉一丈，盘古跟着变化，他的身体长了几丈？

同学们，算出来了了吗？让我们来看看计算结果。盘古随着天地的变化每天要长高2丈。也就是说盘古的身体每天要长高6.66米，相当于两层多楼房的高度！

看到这些计算结果，有没有感觉到这简直太不可思议了！多快的生长速度呀！ 太神奇了！

课件：天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古也随着越长越高。

天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古长高  2   丈。

6.盘古头顶天，脚踏地，站在天地间，身体随着天地的变化而变化。盘古像这样做了多久？除了感觉到神奇，你还能读出什么？请快速浏览第四段（出示第四段课文内容）

同学们，浏览完第四段内容，请随着老师的描述想象盘古顶天立地的变化，你感受到了什么？你仿佛看见了一个怎样的盘古？

情境描述：课件：10天过去了，天升高10丈，地下沉10丈，盘古长高了20丈；100天过去了，天升高  100丈，地下沉 100丈  ；盘古长了200 丈。

1000天过去了，天升高1000丈，地下沉1000丈；盘古长高2000丈。

就这样，十年过去了......百年过去了......千年过去了……一万八千年过去了……又不知过了多少年……

【学情预设】我感到天和地成形的过程太漫长了！我仿佛看到，在这漫长的过程中，为了分开天地，盘古在竭尽全力让自己的身体每天随着天地的变化而变化！盘古粗壮的手臂累得颤抖，有力的双腿累得发麻，可是他一直咬紧牙关，坚持着。

是呀，同学们，不知多少年，盘古就这样一直头顶着天，脚踏着地，身体随着天地的变化而变化着！他是这样的顽强、坚韧不拔！他就是一位顶天立地的英雄！

同学们，让我们把自己想象成顶天立地的盘古，再来朗读3、4自然段，试着读出盘古顶天立地的英雄气概吧！

（播放：3、4段课文朗读）

【设计意图】对上节课的内容进行复习，为接下来的环节做准备。

活动二  领略“身化万物”之奇，续写神奇。

1.学生自主学习第五段。

同学们，故事读到这里，相信大家一定被盘古深深地感动着！让我们再来回顾一下盘古的创世经过吧：就这样，盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子撑在天地之间，不知过了多少年，终于，天和地成形了，可是我们的英雄也精疲力竭，累得倒下了！倒下后的盘古，会停止对宇宙的创造吗？请大家放声朗读第五段，思考：累得倒下的盘古身上又发生了什么？从发生的事情中你又读出了什么？大家可以按下暂停键，开始自己的探究学习。

完成了探究学习，大家一定有话想说，那就让我们一起来交流一下吧！

2.明确本段总起句的作用。

盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。这句话是课文第五段的第一句话，那么它在第5段中起着怎样的作用？

大家有没有发现，课文第五段就是围绕着这句话，具体写出了盘古的身体发生的变化！所以，这句话是第五段的中心句，又因为他在段落的开头，所以它也是这一段的总起句。

3.读悟排比句的表达作用，感受盘古身化万物的神奇。

那么，盘古倒下后，他的身体发生了什么变化呢？同学们，在朗读的时候，你有没有找到这些描写盘古身体发生变化的句子并且将他们批划下来？读着这些句子，你有了什么发现？让我们来听听这两位同学的发言！

批划完成让我们来看看盘古身体的变化吧：

老师引读：

他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；

他发出的声音，化作了隆隆的雷声；

他的双眼变成了太阳和月亮；

他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；

他的肌肤，变成了辽阔的大地；

他的血液，变成了奔流不息的江河；

他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……

【学情预设】这些句子是课文中让我感觉最神奇的地方！盘古累得倒下了，他的身体的各个部分竟然能继续化作地球上的其他事物，这故事情节太神奇了！

【学情预设】读完这段话，我知道了盘古倒下后并没有真正死去，因为他身体各部分都化作了其他的事物留在宇宙中！

这两位同学读书时真会思考！大家还有没有发现这些句子在表达上也很有特点：请大家跟着老师一起来边读边观察：

发现了这些句子的特点了吗？这些句子结构都是相同或者相似的，表达的语气相同，他们都并列在一起，，知道这种句子叫什么句吗？在语文修辞手法上有三个或三个以上结构相同或者相似，语气相同的词语句子排列在一起就叫做排比句。

那么你觉得这些排比句写得好吗？为什么？

【学情预设】我觉得这些句子写得好！这些句子具体、生动地写出了盘古倒下后，他的身体的各部分变化为世界上的万物。反映了我国劳动人民丰富的想象力，也赞美了盘古为开天辟地而勇于献身的精神。

4.引入：是的，同学们，充满瑰丽的想象是神话最突出的特点。神话神奇，人们的想象力却更是神奇。神话中的人物了不起，人们的智慧更了不起。盘古的身体除了发生这些变化，还会有哪些变化呢?让我们也来展开想象的翅膀，比一比：看谁的想象力更丰富！

（课件出示：盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。

他的牙齿，変成了（      ）

他的鼻子，变成了（      ）

他的骨骼，変成了（      ）

他的（    ），变成了（      ）

5.交流学生的想象续写。

来吧，同学们，让我们来看看小伙伴们的神奇的想象吧：（课件分享学生的想象）

6.领略段末省略号的作用，再一次感悟盘古的伟大精神。  

（课件出示第五段内容，抹红省略号 ）

同学们，如果我们把刚才的这些想象全都补到第五段，那么，这段末尾的省略号，是不是就可以去掉了？

【学情预设】不能省掉。因为还有世界上很多事物我们都还没有想到。

【设计意图】读写结合引导学生体会神话故事神奇的想象，激发他们对神话故事的兴趣。

活动三  明确创世结果，升华情感

1.过渡：是啊！宇宙中的事物不可计数，不胜枚举。而他们全都是盘古累得倒下后身体各部分变化而来的。同学们，故事读到这里，你有没有意识到盘古创造宇宙的过程就是他奉献、牺牲的过程。(课件出示：创世经过：化身万物。）（他的整个创世过程也是他奉献牺牲的过程。）

2.让我们带着对盘古的佩服、感激之情，齐读故事的最后一段。

（课件出示：伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。）

我们已经知道这句话是文章的中心句既点明了文章中心同时又交代了创世故事的结局：创造出了美丽的宇宙，又揭示出这个美丽的宇宙是盘古用生命换来的，总结了盘古创世的伟大功绩，点名了文章中心！

（课件出示：创世结果：创造出美丽的宇宙。）

【设计意图】 把握盘古的人物特点，感受他的优秀品质。

活动四  回顾全文，学习概括文章内容的方法。

同学们，现在我们探究清楚了盘古创世的整个过程！在第一课时我们用一句话概括出了整个故事的内容，那么现在学完课文了，你能按照故事的起因经过结果的顺序，用上这些连接词再次将文章的主要内容概括出来吗？让我们听听这位同学的讲述吧！（播放学生讲述）

这位同学按故事发展的顺序，在概括时抓住了每个环节的重点词句将文章主要内容概括的清楚明白而流畅，真不错！

【设计意图】 帮助学生按故事的起因、经过、结果复述课文，理顺课文脉络。

课堂小结：这篇神话讲述了盘古开天辟地的故事，塑造了盘古雄伟高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神！

活动五  拓展延伸，自主阅读

同学们，在我国灿烂的文化长河中，还有许多美丽动人的神话，下面这些成语都是来源于古代神话故事。让我们一起来读一读，然后把它们摘抄下来吧！这里面每一个故事都会给大家带来一段神奇的感受！大家下去之后可以去读读看哦！

【设计意图】激发学生对神话故事和传说的兴趣，令学生感受神话故事的神奇之处，激发学生热爱祖国文化的情感。

【板书设计】

13.盘古开天地     

昏天黑地    （起因）    （丰富想象：神奇）

盘古        开天辟地    （经过）          神力无比

顶天立地                      无私奉献

                改天换地    （结果）          追求美好