《弹力》

【教学目标】

1．知道在生活中存在着弹力。

2．了解弹力在生活中的应用。

3．学习制作简易测力计。

【教学重点】

指认识生活中存在弹力。

【教学难点】

指区分物体的弹性和弹力。

【教学准备】

小弹簧、橡皮筋、尺子、篮球、圆珠笔、测力计等材料。

【教学过程】

一、情景导入

圆珠笔是孩子们熟悉的学习文具。本课就通过圆珠笔，引出了有关弹力讨论话题。

1．展示：可按圆珠笔。

2．问题：你们再按压圆珠笔感觉是怎么样的？

3．目的：让孩子通过日常现象，感受弹力，以培养学生多观察和善于观察身边事物的良好习惯。

二、感受弹力

活动一：弹性和弹力

圆珠笔和橡皮筋是学生非常熟悉的材料，本活动让学生通过用手按一按圆珠笔，用手拉一拉橡皮筋，看一看圆珠笔中的弹簧和橡皮筋的形状有没有发生变化，体会一下自己的手有什么感觉。

1．实物：橡皮筋、可按圆珠笔。

2．谈话：拉一拉橡皮筋，按一按圆珠笔你看到什么现象？拉长橡皮筋的过程中，你的手有什么感觉？在按圆珠笔的时候，你手又有什么感觉？

3．目的：让学生在活动中感受弹力的作用。

4．小结：说说橡皮筋在我们用手拉长前、拉长着、拉长后松手，这三个过程中，它的变化和我们的手的感觉是怎么样的？按压圆珠笔时候我们的手什么感受？

5．目的：让学生知道橡皮筋在这三个过程中的变化，按压圆珠笔感受弹力。

活动二：什么物体有弹性？

什么物体有弹性呢？这个问题是需要学生通过活动才能发现的。通过让学生用力去按一按，拉一拉要研究的材料，细心观察施力前后材料形状有没有发生变化，从而判断材料有没有弹性。在本教材里，列举了几种学生容易找到的材料，如海绵、弹簧、橡皮筋、篮球、钢板尺、弹簧测力计。经过研究后，要求学生把自己的发现填写在活动手册空白的表格里。

1．谈话：有什么方法知道物体具有弹性？

2．活动1．

（1）设计研究计划和实验。

（2）小组讨论，挑选实验材料，并修整实验方案。

（3）分小组活动并做好活动记录。知道哪些物体有弹性，哪些物体没有弹性。

3．小结：通过实验活动，你知道了什么？（发生形变的物体，在恢复原状的过程中可产生弹力）。

4．目的：让学生通过自主设计实验，大胆尝试，激发孩子们的探究精神和大胆动手的能力。

三、研究弹簧弹力的大小

制定实验。

小组合作，并记录实验过程及结果。

问题一：出示弹簧。拉伸同一根弹簧，让其伸长不同的长度，哪个弹力更大？

（同一根弹簧伸长的长度越长，产生的弹力越大，挂起的钩码越重）

问题二：推测弹簧伸长的长度与钩码重量的关系？

（将弹簧挂在横杆上，用刻度尺测量它的长度；然后在其下端挂一个钩码，再测量弹簧的长度。二者的差值就是弹簧伸长的长度。）

四、弹性在生活中的应用

弹力在生活中的应用很多，如果我们对生活中的现象注意观察，我们就不难发现很多有关弹力应用的事例。在教材中仅列举了六个不同类型的例子，其目的是启发学生进一步观察与思考。

例子有：（1）利用弓的弹力把箭射出去；（2）圆珠笔为什么能伸缩自如；（3）沙发里的弹簧和海绵是很好的弹性材料，它们产生的弹力使我们坐在上面很舒服；（4）摩托车装有弹簧，可以利用弹簧的弹力减少行驶过程的震动；（5）现代的球鞋里装有弹簧和空气垫，穿上这样的鞋能弹跳得很高等等。

五、拓展：制作简易测力计

1．演示：出示几种测力计的图片或实物。指导学生认识几种测力计。

2．观察：小组观察测力计的外形和结构。

3．汇报：测力计主要由拉环、刻度、弹簧、指针、挂钩等部分组成。

4．教学准备：出示制作简易测力计的工具与材料。

5．讨论：根据书中制作方法，小组讨论哪些材料可能代替测力计的某个部分，进行组员分工，明确各自的任务。

6．活动：各小组制作简易测力计，并记录自制测力计与标准测力计的差异。

7．汇报：制作过程中遇到的问题，及实验后的对比结果。

8．拓展：是什么影响了测力计的准确度？

【板书设计】

16、弹 力

外力作用  撤销外力

原来形状  形状改变  恢复形状  弹性  特性