《羿射九日》教学手记

第一课时

【教学目标】

1. 通过朗读、联系上下文、想象等，认识“射、值、熔”等12个生字，理解“值日、艰难、乱窜”等词语，会写“觉、类、害”等9个字。

2. 默读课文，能准确找出故事的起因、经过、结果，能根据故事框架讲述故事。

3. 通过朗读、想象等感受神话的神奇，对比羿射九日故事的不同版本，感受上古时代人类征服自然的美好愿望。

 【教学流程】

板块一  图片导入，提出问题

1. 板书“神话”。你知道哪些神话故事？

2. 出示羿射九日的图片，出示课题，齐读课题。

3. 学习生字“射”，知道题目的意思

4. 看到课题，你有什么问题？

预设：

羿为什么要射太阳？羿是怎么射太阳的？羿射太阳成功了吗？（相机板书：为什么射日，怎么射日，结果如何）

小结：羿为什么射太阳是事情的起因，怎么射太阳是事情的经过，是否成功是事情的结果。学习神话故事，我们就要梳理清楚故事的起因、经过、结果。（板书：起因、经过、结果）

板块二 初读课文，疏通字词

1. 自由读课文，读准字音，初步感知羿射九日的起因、经过、结果。

2. 检查字词

轮流值日 炎热 炙烤 熔化 艰难

神箭手 爆裂 乱窜

勃勃生机 庄稼 滋润 繁茂 奔腾

（1）多形式认读生字词

（2）分享识字方法

3. 理解字词

（1）轮流值日

出示字典解释，选择“值日”一词中“值”的意思：①价钱  ②相当；值得  ③碰到；遇上 ④担任轮到的职务  ⑤数学上按照数学式演算所得的结果。

请多生表演“轮流值日”。

（2）乱窜

板块三 默读课文，了解起因

1. 默读课文，思考：羿为什么要射日？他是怎么射日的？结果怎样？每个部分对应哪些自然段？在文中勾画出相应的词句。

2. 学习起因部分（1-3自然段）

（1）交流

十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。

（2）出示资料，了解“扶桑”

汤谷上有扶桑，十日所浴，居水中。九日居下枝，一日居上枝。——《山海经》

（3）拓展想象，理解“艰难”

师生配合读：

禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。

拓展想象：___________被________了。

小结：所以说，人类的日子非常艰难。

正是因为这样，所以神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。那他是怎样射日的？最终成功了吗？我们下节课继续学习。

板块四  指导书写

第二课时