部编版二年级语文上册《日月潭》教案

教学过程

学习任务一

谈话导入，引入课题

（设计意图：导入环节开门见山，简明有效。）

引入课题：同学们，你们知道这是哪里吗？对，这就是我们中国台湾的日月潭，今天就让我们一起走进日月潭，一起欣赏欣赏那里美丽的景色。（板书：日月潭）

学习任务二

初读课文，认读生字

（设计意图：先认词再识字，既积累了描写风景的四字词语，又学认识了生字，激发学生学习兴趣，为下步学文奠定基础。）

1.提出要求：课文中的生字跑到了我们的大屏幕上吗，请同学们自己读，遇到不会读的请教同学。

2.提出要求：同学们互帮互助更有助于大家学习进步，请一位小老师带领大家读一读。

3.提出要求：小火车开起来，让我们齐读。

4.交流方法：生字宝宝很高兴认识大家，但是它很疑惑，同学们是怎么记住他们的名字的？

（1）加一加：“湖、胜、盛、童”

（2）换一换：“绕—浇—烧”“纱—沙—吵”“境—镜”

（3）图片识字：“茂盛、名胜古迹”

（4）识字游戏

5.瞧，词语宝宝出来了，和他们打个招呼吧，请同学们一起喊出他们的名字。

学习任务三

再读课文，品词析句

（设计意图：通过“品读词语、想象画面、朗读课文”的方法感受日月潭美景，引导学生抓重点词感悟美丽景色，体会作者用词的优美，教授学生品读美景的方法。）

（一）学习第1自然段

1.提出要求：请同学们自读第1自然段，说一说你从中知道了什么？

预设1：我知道了日月潭是我国台湾最大的一个湖，日月潭在台湾中部的山区。

预设2：那里群山环绕，树木茂盛，周围有很多的名胜古迹。

2.思考问题：“群山环绕”“树木茂盛”是什么意思？借助图片或上下文说一说。

3.瞧，这就是日月潭，我们一起欣赏她的美。

4.分享交流：看完之后说说你的感想？

（二）学习第2自然段

环节过渡：群山环绕、树木茂盛和周围很多的估计就让大家对日月潭有了无限向往，我们来看看第2自然段，作者又会告诉我们什么。

1.思考问题：日月潭有什么特点呢？

预设：日月潭很深，湖水碧绿。（板书：很深  碧绿）

2.提出要求：这个湖为什么叫“日月潭”呢？自读第2自然段，用横线画出。（板书：太阳——日潭  月亮——月潭）

3.思考问题：比较这两句话，你更喜欢哪一句，为什么？

4.提出要求：作者用生动的语言告诉我们日月潭名字的由来，让我们一起朗读赞美日月潭吧！齐读第2自然段。

（三）学习第3自然段

1.提出要求：请同学们自读第3、4自然段，想一想作者都为大家展现了日月潭什么时候的美景。

2.思考问题：大家看这幅图片，你觉得这是什么时候的日月潭？你从哪里看出来的？

预设1：我觉得这是清晨的日月潭，因为有薄薄的雾，天还没有完全亮起来。

预设2：我也觉得这是清晨，周围的山上还有点点灯光。

3.提出要求：同学们的眼神非常犀利，这就是清晨时分的日月潭，我们的课文中是怎么描写的？请大家读一读。

4.思考问题：“隐隐约约”是什么意思？

预设：看不清楚

5.思考问题：天边的晨星和山上的点点灯光倒映在湖水中，为什么是隐隐约约看不清楚呢？

预设1：因为离得很远。

预设2：因为它们是倒映在水中，水面的波纹让大家看不清楚。

预设3：因为有一层薄薄的雾。

6.思考问题：清晨的日月潭有一层薄薄的雾，仿佛在梦境一般，我们读得时候应该怎么读？

预设：轻轻地读

7.提出要求：请同学们读一读，一起感受日月潭的隐约美。（板书：隐约美）

（四）学习第4自然段

1.思考问题：大家看一看，这幅图，你觉得这是什么时候，是什么天气时的日月潭？

预设：中午的时候，当时的天气是晴天。

2.提出要求：此时的日月潭我们看得是那么清楚，周围的树木和建筑都清晰地展现在我们眼前，让我们一起齐读，感受日月潭的晴天美。（板书：清晰美）

3.提出要求：雨天的日月潭你们喜欢吗？让我们一起读读吧！

4.分享交流：你从哪里能够感受到雨天日月潭的美？

5.提出要求：同学们说得真好，此时的日月潭朦朦胧胧，仿佛披上一层轻纱，仿佛是童话中的仙境，请同学们齐读，读出雨天日月的潭朦胧美。（板书：朦胧美）

（五）学习第5自然段

同学们读得太美了！日月潭有起伏的群山，有茂盛的树木，有优美的名胜古迹，难怪作者最后说道：“日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。”

学习任务四

观察字形，指导书写

（设计意图：通过引导学生观察、比较、临写，让学生掌握书写汉字的方法，写正确、规范、美观的汉字。）

1.请同学们观察“湾、胜、迹、央、丽、华”这6个汉字，如果想把它们写好，需要注意什么？

2.教师指导、范写：

（1）湾：左窄右宽，右部分“弯”字要写得上宽下窄。

（2）名：第二笔横短撇长，第三笔点收笔于田字格中心，口字略扁，主体在右下格。

（3）胜：左窄右宽，“月”字的两个横分别居横中线上下，“生”字收笔起笔于竖中线，低于“月”，竖高于“月”。

（4）迹：左下包围，先写“亦”，再写走之旁。“亦”第三笔的撇从竖中线起笔，左右两个点在横中线上，走之旁3笔写成。

（5）央：首笔竖好第二笔的竖段向内稍斜，竖撇起笔于竖中线，撇尖和捺脚持平。

（6）丽：首笔横要盖住下部，下部左右两半分位于竖中线两侧。

（7）展：左上包围，“尸”居上偏左，右下部分第二横在横中线下侧，右端超出“尸”，竖提在竖中线左侧，捺脚略长。

（8）现：左窄右宽，左端右长，“王”的第四笔变成提，右部分“见”的首笔竖贴近竖中线，收笔在横中线下侧。

3.提出要求：请同学们进行一个描红，一个临写，注意保持正确的书写姿势和握笔姿势。

4.作品展示，集中讲评。

5.提出要求：请同学们取长补短，再进行一遍临写。

课堂总结

同学们，我们祖国的美好风光还有很多很多，有腾越在崇山峻岭的长城，有一望无边的塞北草原，有气势汹汹奔腾向东的黄河……希望同学们能够走近它们，一览祖国的壮美河山。

自主作业

1.查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳“小导游”。在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句。

2.办个“宝岛台湾知多少”的图片展。把搜集来的图片配上简要的说明，办个小展览。

板书设计

日月潭

很深  碧绿

太阳——日潭

月亮——月潭

隐约美、清晰美、朦胧美

附：

自主预习卡

1.轻声读课文，边读边在文中“◯”出本课会认字。

2.再读课文，标出自然段号。再给下列汉字注音并试着写一写。

湾         名         胜         迹          央        丽

展         现          

3.再读课文，想一想：课文介绍了日月潭哪些方面的内容？