<<商的变化规律>>教学反思

<<商的变化规律>>教学反思

本节课我讲授的是四年级上册第六单元内容，是在学生学习了笔算除法的基础上来研究商的变化规律，课程标准指出让学生经历探索和发现规律的过程，从而激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和思维习惯。因此，本节课制定的教学目标是1.通过计算、填表、观察、比较等探究过程，发现商的变化规律，渗透函数思想。2、掌握商的变化规律，能灵活运用商的变化规律进行简便计算，提高运算能力。本节课的重点是组织和引导学生通过计算、观察、比较发现商的变化规律，理解商的变化规律。难点是理解商的变化规律和运用规律。

     对于商的变化规律我是这样设计的，让孩子用我们研究过的积的变化规律的方法迁移到这课的学习中，让学生先在学习单上独立完成，通过计算、观察、探讨除数不变，商随被除数的变化而变化的规律。然后同桌交流，大部分学生还是能够完成的，同桌之间也交流了，有少部分同学没能完成，时间有点短，课下这块我进行了深刻的反思，如果等待一小部分同学本课教学内容就完不成。长期下去课程在规定的时间也上不完。所以大部分同学完成我就往下进行了。所以导致合作学习有一小部分同学没有合作，学的也是一知半解。平时我常用的方法是课下找时间不厌其烦的给接受能力差的学生一遍又一遍的讲解，也找好孩子帮助他，慢慢的基础知识还是能够掌握的。孩子们通过计算，观察能够发现并且把规律基本准确的用文字表述出来。并且能够列举一组算式证明发现的规律，其中一个孩子上前面展示时写的也是除数不变，被除数是连续加5，这在以后的学习中会遇到。除数不变被除数乘几或除以几（零除外），商也乘几或除以几，这一规律在目前的学习下乘几或除以几（0除外）乘的应该是整数。当然在以后的学习中可以乘分数或小数。

   第二组算式完全放手让孩子们通过计算观察总结出被除数不变，除数乘几或除以几（0除外），商反而除以几或乘几。多数孩子都能顺利完成并且举一组算式进行验证。并让孩子上前面展示了成果。在教学过程中我做到了让学生经历规律的探索过程，放手让学生自己尝试、探究、猜想、思考，每个规律都有学生进行计算、思考，同桌交流，最后进行全班汇报，体现了学生主体地位。但是在课堂上还是出现了一些问题：1、本节课内容较多，计算发现规律还得用文字写出来，举例验证规律，再进行同桌交流，有的学生不太会表述，不知道怎么写导致写的比较慢，最后同桌交流时没来得及交流，只能听前面的同学展示汇报了。2、教师不太善于调解课堂气氛，本节课学生的课堂氛围不太活跃，老师也没有及时用鼓励性的语言帮助孩子们放松心情，整个一节课都在比较紧张的氛围当中。

      总之，通过这节课的教学反映出自己的课堂还存在一些问题，我想只有不断反思自己的教学行为才能促进自己的教学不断的进步，所以在今后的教学中我会更加努力，不断的学习研究教材，反思自己的课堂，在李主任，贡老师的引领下，在兄弟姐妹的互帮互助下我们的教学会更上一层楼。作为老师的我们和学生的关系会越来越融洽，教会学生会学习的同时也幸福快乐着自己。

     教学后记：第二早晨第一节课是数学，我早早的来到了教室，学生也陆续的到齐了，我让小组长协助我一个一个的检查学生昨天的学习单，看谁规律没写完整，举例验证的算式写的不对，全班有六名同学存在问题，我一个一个的帮助他们纠正讲解，让他们在我面前表述，直到真正会了为止。作为教师的我们不仅要有良好的教学素养，还要有一颗爱心，耐心，责任心。