二年级科学上册教学工作计划

 

                                                 二年级科学上册教学工作计划

一、教材解读

二年级上册由常见的工具、人工和自然、秋和冬、磁铁四个单元的内容组成本册内容主要围绕“性质和变化” 以学生日常生活中接触到的事物和现象作为切入点统征生命科学、物质科学、地球与宇宙科学、技术与工程四部分教学内容进行单元与客体的设计。

二年级教材整体上从上册的第一单元“常见的工具”开始引导学生认识生活中常见的工具剪刀和螺丝并引导学生会正确的使用生活中的工具解决生活中常见的问题从第二单元开始逐渐带领同学们走进具体的自然世界和人工世界包括常见的动植物、 山川、物体、科技产品。第三单元则引导学生认识秋和冬两个季节的自然现象第四单元则详细介绍了 “磁铁”这种取自自然界的特殊人工产品。结尾处“科学擂台-磁铁玩具” 引导学生综合上册学习的工具、磁铁等知识进行形式活泼、多样的动手实践每个单元的内容编排基本上是按照先概括后举例的顺序或者通过学生耳熟能详的现象引入学习希望在教学中充分体现这部分教学的特点达成教材设计所追求的目标。

二、学情分析

经过一个学年的科学学习学生的观察与描述能力有了明显的发展但学生依然处于形象思维阶段他们的抽象概括和语言表达能力仍然比较弱因此教师的指导和帮助仍然非常重要。除了教科书为学生提供的“科学词汇”外教师还要注重观察、记录方法的示范和引导 注重提供语言表达的范例。

二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为但还常有不稳定的现象 自制力还不强意志力较差遇事很容易冲动活动的自觉性和持久性都比较差且常与兴趣密切相关。他们精力旺盛、活泼好动具有好奇、好动、好模仿等特点在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展用学生喜欢的形式(如游戏、积分、奖励等)来促进学生更好地开展观察体验等活动。

三、教学目标

第一单元常见的工具

知识目标引导学生正确认识并学会使用常见工具和简单的仪器进而体验科学探究过程需要徐泽合适的工具并体会各种仪器的不同。

过程方法能在对工具的观察中提出感兴趣的问题对选用的工具进行大胆猜想在探究活动中对猜想进行验证并能将探究结果和同学分享

科学态度对常见的工具产生浓厚的探究兴趣认识到人们的生活离不开工具工具是人类的好帮手并会使用工具维修物品和改善生活。

第二单元人工和自然

知识目标 能举例说明常见的自然问题和人工制造的物体能说出早知的制作过程 能举例说出废旧物品再利用的例子。

过程和方法通过观察和寻找生活的自然物体和人工世界的物体 能用简单的语言描述自然物体和人工制造的物体。

科学态度 了解人类可以通过科学技术改造自然让生活环境得到不断的改善更加热爱大自然热爱科学 同时知道产生的废物可以再回收利用激发科学的学习兴趣。

第三单元秋和冬

知识目标能说出秋和冬的显著特征对人类生活和动植物的影响能知道地球上的动植物为人类的衣食住行提供的各种资源。

过程方法通过探究秋冬的变化提出感兴趣的话题多感官感受秋冬的特点能用合适的语言简单描述观察到的现象并和同学进行交流秋冬的特点。

科学态度能对秋冬季节中的动植物和人类生活状况表现出探究兴趣增强珍惜动植物资源的喜事促进人类和自然和谐相处。

第四单元磁铁

知识目标能说出生活中常见的磁铁知道磁铁隔着一段距离能吸引铁等材料 知道磁铁存在着两极可以用来指示南北。了解磁铁同极相斥异极相吸。

过程方法能根据已有的经验利用多感官观察物体的特征及现象对磁铁进行试验并与同学进行反思和评价。

科学态度通过探究是同学们对磁铁吸引物体的现象产生浓厚的学习兴趣 了解人类和生产对磁铁的利用。

第五单元磁铁玩具

知识目标能了解磁铁玩具利用了磁铁的什么性质能见到描述制作磁铁玩具的方法。

过程方法通过自己设计磁铁玩具的方案选择合适的工具和材料通过合作取长补短 改进自己的玩具。

科学态度 了解生活中很多玩具的设计都应用了科学技术体会科学技术可以丰富我们的生活。

四、具体教学措施

1 .培养学生科学学习的兴趣和良好习惯

在教学中激发学生的兴趣利用教材所提供的素材组织学生开展多种多样的学习活动。教学时时常关注学生参与学习活动的热情多鼓励学生积极参与允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生喜欢上课、喜欢教师进而喜欢学科学。 良好学习习惯的养成不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。

2.让学生在生动具体的情境中学习科学

教学中充分利用学生的生活经验设计生动有趣、直观形象的探究活动激发学生的学习兴趣让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识鼓励每一位学生动手、动口、动脑参与科学的学习过程。

3.引导学生积极思考并与同伴合作交流独立思考、合作交流是学生学习科学的重要方式。教学中要鼓励学生在具体活动中进行思考鼓励学生发表自己的意见并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中老师提供适当的帮助和指导善于选择学生中有价值的问题或意见 引导学生开展讨论寻找问题的答案。老师有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法学会注意倾听他人的意见。

4.培养学生初步提出问题和解决问题的能力教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力教学中教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去解决身边的科学问题并尝试从日常生活中发现科学问题 了解科学在现实生活中的作用体会学习科学的重要性。

5.创造性地使用科学教材及时反思科学探究能力是整体性发展的,科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。教材只是提供了学生科学活动的平台教学中教师要根据学生的特点和实际情况创造性地使用教材设计教学活动。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思以不断改进自己的教学观念与教学方法。

五、教学进度表

第一单元 3课时

第二单元 3课时

第三单元 3课时

第四单元 5课时

第五单元 3课时