六年级语文下册教学计划

岁月不居，新的一年又开始了，在这在新的一年里，六年级的学生迎来毕业，本学期的学习任务较重，为了使自己的教学工作能有计划有步骤有目标的实施，为了教学工作能够更上一层楼，特制定本学期教学工作计划。一学生情况分析，本人带六年级一个班共有学生22人，其中男生有十人，女生12人，通过五年多的学习与训练，孩子闷学习的自觉性大大都比较高，学习意识较强。能主动参与到学习中来，但有个别的学生学习意识比较差，不知道学习的重要性，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐，个别学生的学习习惯韩欠培养书写，马乎学习懒惰，怕吃苦依赖，思想严重，学习方法不够科学，特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意，习文中出出现不具体不生动，没有个性的张扬，公式化较严重，个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通，不连贯。作文水平还停留在一二年级，因此本学期将继续对其进行思想教育，学习目标教育，提高学习的自信心和兴趣等，教给学生合理的学习与复习，奠定良好的语文基础，提高语文素养和语文学习的能力，力求让全班孩子的自主学习能力及各方面水平上一个新台阶，尤其在写作方面努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真求实求新。为了更好的有针对性的有的放矢的培养，教育好每一个孩子，要充分挖掘他们的潜力，注重能力培养和个性发展，金无足赤，人无完人，每个人有每个人的性格特点，兴趣爱好，再加上生活背景学习环境成长经历世界观等的不同，造就了学生各方面的差异，我们一定要注意并。重视这些不同，造就了因人而异，个性发展，因此要改革教法，注重学法教师，加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。老师适时加以点拨，根据学生不同的类型设计，使用不同的学习方法，重视差异，使学生个性得到张扬，各方面的才能得到充分发展。

二教材分析，

统编版六年级下册语文教材于2020年春期正式实行，教材继续按专题组织单元共六组，依次是民风民俗，外国名篇名著，人间真情，体会人物品质，科学精神，难忘小学生活。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”中，这个专题包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分，本册共有17篇。

精读课文12篇，略读课文5篇，这六组教材每组基本由“导语”、“课例”“口语交际”习作语文园地五部分组成，课例包括有二至四篇课文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有一到二篇略读课文，其中第三单元安排了习作例文，所以没安排语文园地，第六单元是综合性学习，也未安排语文园地，精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语部分课文，后面安排了阅读链接。            全册安排阅读链接四次，未安排“资料袋”。“口语交际和习作”，依然作为一个独立的栏目。整册共安排口语交际三次。分别是同读一本书，即兴发言，辩论。

全册六个单元便安排了五次写作，除第六单元外，其他每个单元都安排了一次写作，另外还安排了两次小练笔，一次是学习《腊八粥》，一课后让学生照样子写一种最喜欢的食物，第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号》之后，让学生仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点。全册共安排“语文园地”四次“交流平台”“词句段运用”，“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”，穿插安排，其中，“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”，主要向学生推荐世界名著。

另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组古诗词背诵，这十首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背，这样的编排也体现了向初中教材过度的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。

三、学期教学目标

课堂教学是教学改革中重要的，也是最艰难的环节，在备、教、改、导、考、等教学环节下工夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导，在教学方法上对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习课堂活动课后练习检测中，围绕趣学乐学，学会会学创设学生，全身心参与，让学生在参与中生动活泼的发展，在发展中积极主动的参与。

本册课文共有六个单元，全册，包括导读课文读写，例话积累，运用读读背背阅读口语交际习作实践活动等内容，术后还附有诗篇古诗词诵读内容，本册要求学会120个字，每课要求学会的字排在方格里一一知识方面，一借助汉语拼音识字会写120个，了解在语言环境中的字义。并能正确书写，二背诵指定的课文和自己喜欢的文段，三背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字，完成课文配套，课外阅读30篇，四学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。

学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度，六学写简单的记实作文想象作文简单的读书笔记关于自己的事，七，在阅读中学习一些读写方法，展开联想和想像进行表达的方法，体会关键词句在表达情意方面的作用，环境描写和心理描写，读课文时能联系实际，深入思考理解含义深刻的句子，继续学习，用较快的速度读课文吧，学习修改自己的习作。

二技能方面，一会使用字典词典进行识字，有一定独立识字的能力，二能用钢笔书写楷书体，行款整齐，并有一定的速度，能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美，三能用普通话正确流利有感情地朗读课文，四学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意，五能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子，体会关键词句在表情达意方面的作用。六在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法，七会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点吧，乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。

（9）能写简单的记实作文作品梗概，想象作文，读后感等习作内容具体，感情真实，能修改自己的习作，书写规范整洁。

教材重点难点，一语言的感悟积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法，二，针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材，三，注重课内知识向课外的延伸，力争是课内外的知识有机地整合起来。

五主要教学措施一加强训练方法多样，培养学生的良好学习习惯，二持之以恒不断的加强积累，三注重实践培养能力，四在平时的语文教学中加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力，五，充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在十自学实践中逐步提高语文素养。