《物体的运动》

第一单元《物体的运动》

【单元教材分析】

本单元包括五节课的内容。

本单元首先从学生熟悉的运动与静止现象切入，让学生通过观察、实践探究、搜集整理信息等活动，探究物体静止与运动的有关知识，知道静止和运动的相对性，学会描述物体位置的变化，知道物体的运动方式包括移动、滚动、转动、摆动等，使学生能用简单的测量工具对物体进行定量观察，会采集数据并作简单记录。本单元课与课之间有密切联系，《位置和运动》《运动的方式》《运动的快慢》三课均采用学生熟悉的生活现象作为研究对象，让学生通过实验、观察、记录等形式进行探究。《运动和力》以前三课的探究为基础，让学生认识物体运动状态的改变和力的关系，从而认识惯性。《运动物体的能量》通过控制变量法探究实验，让学生既掌握该重要的科学探究方法，又掌握了运动物体能量与物体质量、速度之间的关系。

第一节《位置和运动》，通过“探究与发现”活动，首先让学生学会利用物体相对于另一个物体是否发生了位置变化，判断物体是静止的还是运动的。然后通过让学生采用“相对于另一个物体的方向和距离”的方法来描述物体在某个时刻的位置，帮助学生理解运动和静止是相对的，为后续的学习打下了基础。

第二节《运动的方式》，通过对物体运动的方式及其特点进行集中研究，使学生知道按照运动轨迹可以将物体运动的方式分为直线运动和曲线运动两类，并了解运动方式之间不是孤立存在的，知道一个复杂的运动中可能包含着一种以上的简单运动，体会到运动的复杂性，为以后进行具体运动的探究做铺垫。

第三节《运动的快慢》，教材首先通过不同动物通过200米的路程所用的时间不同引入新课，让学生学会比较物体运动快慢的两种方法；然后，教材通过“两位同学跑的路程和时间都不同时，怎样比较谁快谁慢”的问题，让学生认识了速度；最后，教材通过介绍常用交通工具的速度，让学生巩固了速度的计算公式。

第四节《运动和力》，教材设计了两个主要活动：一是让静止的小车动起来，主要是探究用什么样的方法让静止的小车动起来，即有哪些性质的力可以使静止的小车运动起来。二是让小车的运动状态发生改变，即让运动的小车加速、转弯或停下来；比较从斜面同一高度自由滑下的小车，在不同材质的水平面上滑动的距离长短，从而引导学生认识摩擦力。最终得出结论：给物体施加力，可以改变物体运动的快慢，也可以使物体启动或停止。

第五节《运动物体的能量》，主要是引导学生认识到运动的物体具有能量，教材通过两个有层次的活动让学生观察现象，并透过现象分析产生现象的原因，从而认识到运动小车具有的能量与小车的质量和速度有关。

【单元教学目标】

1．能举例说明物体的运动和静止需要依靠相对于参照物的位置是否变化来确定。

2．能说出描述运动物体在某一时刻的位置需要参照物、相对于参照物的方向和距离。

3．能举例说明生活中物体的直线运动、曲线运动等。

4．能举例说明常见的运动方式及其特征。

5. 能说出力可以改变物体运动的快慢。

6．能归纳出力可以使静止的物体启动，可以使运动的物体停止。

【单元教学重难点】

重点

1. 知道物体是运动的还是静止的是相对于某一物体而言的。

2. 知道想要确定运动物体在某一时刻的位置，需要的三个要素是参照物、物体相对于参照物的方向和距离。

3. 知道物体的运动方式是多种多样的。

4. 知道速度是表示物体运动快慢的物理量，及速度的计算公式。

5.知道给物体施加力，可以改变物体运动的快慢，也可以使物体启动或停止。

6.知道运动物体具有的能量跟它的质量和速度有关。

难点

1. 能根据学习内容，制订简单的科学探究活动计划。

2. 能针对某一个知识点清楚地表达探究结果，能与同学进行合作交流，能对其他同学的观点给出合理的评价并提出质疑。

3. 知道给物体施加力，可以改变物体运动的快慢，也可以使物体启动或停止。

4. 知道运动物体具有的能量跟它的质量和速度有关。

【课时安排】

5课时