分享教育智慧，促进个人成长——东关小学第一届读书沙龙分享活动

水韵潺潺，滋润万物生灵，书香幽幽，培育芸芸众生。近期，为了全面提升我校教师队伍整体素质和教育教学技能，丰富教师业余生活，让读书成为一种习惯，促进教师朝着“专业化”方向发展，全力营造浓郁读书氛围，打造书香校园，学校开展了教师读一本好书活动，整个校园都沉浸在一片浓浓的书香氛围中。

为了让老师们的读书更加有针对性，崔淑英校长为全校语文教师推荐了全国十大青年名师鱼利明所著的《理想课堂——让教育真实发生》这本书，成为大家茶余饭后最丰富的精神食粮。这次，崔校长想通过“读书沙龙”这样一个平台，希望老师们分享教育智慧，在读中学，思中行，汲取他人经验，完善自我；让教师们展示读书给他们带来的精神的升华，诉说读书给他们带来的心灵的洗涤。2021年11月8日，东关小学校开展了第一届教师读书沙龙分享活动，大家一起交流读书心得，畅谈读书感言。

     活动由曲丽霞老师主持，她说：“读书足以怡情，读书足以博彩”，读书使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。

     吴芳老师的分享以《诗意地教学，认真地思考》为题。她在分享中说，当教师拥有标新立异的创造力和自由时，奇迹就会发生。如果教师以他最喜欢，感觉最自在的方式教学，那他的课就会好很多。畅读鱼利明先生《理想课堂让教学真实发生》一书，给她的最大感触便在于真实。围绕让教学真实发生，鱼利明老师以坚实的教育理论为经，以丰富的课堂教学为纬，将一堂堂精于思辨，充满诗意的语文课与文字展现在老师们面前，让老师们感受深度语文的独特魅力。

      是啊，我们每个人都感受到，教研、教学环境的巨大变化，各种教研活动真抓实干。校领导给予年轻教师发展更多的机会。我们能做的就是，在日常教学中，上好每一堂课，让教学变得更温暖、更有效率，也更有力量。

     二年级教研组长吕巧云的分享以阅读重组为中心。她认为阅读重组可以让教学变得真实高效。建议教师备课时首先视野要宽，要有通览意识，学会统筹兼顾。

     杨会英老师在读鱼利明老师的课例《羿射九日》后结合自己的教学进行反思。

     杨老师在鱼利明老师的课堂中感受到的是润物细无声。鱼老师的识字教学在随读中进行，在随情中讲行，在随讲中进行。而我们的课堂仍然没有破除低段课文教学中的惯有模样。鱼老师的课堂真真实实地关注着儿童的成长，重情趣，重积累重迁移，是真实、扎实、高效于一体的课。

     如何让教学真实发生呢？裴丽芳老师点出了自己的几点心得：

     1.让设计真实展开，就需要教师备课时，站在读者、作者、学生的不同角度，潜心研究文本，寻找线索，精心设计；

     2.让对话真实发生，这里的对话不是指简单的课堂提问，学生对答如流，而是在于预设之外的“转角之美”。这种美来自于学生自由的言语，结果可能是始料未及，但好像又在情理之中，绝不是人云亦云；

    3.让评价真实进行，课堂评价应是激发动能的源泉，应当准确得体，生动丰富，机智巧妙，幽默诙谐，不是机械照搬名师课堂评价语；

    4.让情感真实得当，就是不同的文体就朗读上有不同要求，比如说明文能做到正确流畅地朗读就行了，而散文就要做到有感情地朗读；

    5.让写作真实有效，就是要求教师选择能引起学生共鸣的写作点，让学生的表达发自内心；

    6.让结课真实发问，课堂就应该是解决问题的场所，学生带着问题走进课课堂，再带着新的问题走出课堂，循环往复；

    最后，裴老师用鱼利明老师的一段话作为结语，希望能引起老师们的共鸣。“让教学真实发生吧!当课堂教学一旦蒙上虚假的面纱，教学变得无趣了，教与学的关系往往变成了简单的知识传授，学科的价值和学习的意义得不到彰显，教师不断重复简单的“教”，学生也只能机械被动的“学”。在这样的课堂上，灵感不会闪现，教学的激情逐步消失，学生的灵性与活力消失殆尽。”

     元增荣老师首先提出“从听课者的角度备课，在学生的角度授课”。然后就课例《巨人的花园》教学思路进行解读，围绕“三条主线，两个不寻常”对《巨人的花园》教学设计进行分析，把教学目标、教学方法、教学特色进行了分析、点评。最后又从常规教学的层面发表了自己的看法，指出课堂教学四步走：激趣、晓意、明理、提升，是常态，但注重学生语文素养的提升，让学生升华情感；“以读带讲，以点带面”设计巧妙的语言环境让学生充分的读，在读中明确课文主题，在师生对话中达成教学目标。从鱼利民老师的课中，我们可以看到“找准课堂的切入点”很重要。抓文眼、悟内容、化难为易

     张利平老师围绕课例《伯牙绝弦》展开分享。一篇短小古文，虽然只是穿越了时光隧道的一段碎片，但它承载着极其丰富的民族文化，鱼老师的《伯牙绝弦》，以读为主线，引领学生品味语言之精妙，领略士为知己者死之情怀，高山流水之境界，文化品格之魅力，可谓琅琅书声不绝于耳，高山流水之情不绝于心，令人荡气回肠！

     鱼老师的课例以“善”为抓手，用“善”的意思打开思路，并用“善”和同学交流，这样“善”就种在学生心中！

    让张老师感触最深的是后半部分的故事串联，深刻理解“知音”两个字，入情悟读，读出韵味，读百遍，意自现，所以就很容易激发孩子们的情感，最后千古传诵的高山流水，让学生走入情境，升华“知音”，是量大而精准，面宽而扎实”的大美课堂！

      周佳馨老师联系生活实际，谈到复现的重要性。复现不仅可以运用到低年级识字教学中，也可以运用到高段教学中，每一课习得的方法可以在其它课中复现，学习方法进行迁移运用，加深学生的的印象。

    郭玉珍副校长阐述了自己的两个观点：

    1.语文教育学科的使命是什么？是教学生学语言，用语言的。具体就是指教学生识字、写字、读书、背诵、表达。目标明确，心中就明朗了。

    2.通过学习鱼利明老师的教学主张，联想到学生预习。预习要避免机械操作，简单把参考书上的答案搬到课本上。预习要对文本展开探索，了解与文本相关的内容，为课文服务，为学生终身发展服务。

    最后，指出读书的好处，既可以提升一个人的气质，又可以展现个人魅力。希望老师们常与书为伴，成为气质型、优雅型的女人！

     宫春梅副校长总结发言：《理想课堂让教学真实发生》简简单单的一个题目中蕴藏着丰富的内涵，真实发生4个字，凸显了以人为本的教学理念。

     听了各位老师们的分享，感觉语文特别有趣，其实各门学科都是相通的，都有一个共同的伟大的目标，就是培养学生的思维，思维和语言是密不可分的，思维不高明，语言便是散沙，语言不丰富，思维便无所凭借，因此各门学科应该力争去培养学生的思维能力和表达能力。

     读书沙龙活动结束后，冀丽萍老师即兴赋诗，引来一片喝彩声！                 

                     贺东关小学

            十一月八日读书沙龙会

                 初雪霁，天地寒。

                 沙龙会，兴致浓。

                 畅所欲言品书味，

                 汲取智慧促成长。

                 终身学习入人心，

                 最是书香能致远。

使博学而不穷，笃行而不倦。教师的阅读应该是一种知性的、能够让思想沉淀下来的深度阅读，应该是能够让教师在教育教学路上走得稳、走得好，并能感受教育的初心和美好的阅读。老师们通过参与讨论，交流教育思想，在观点交锋的过程中反思自己的教学行为，理解他人教育观点，有效优化自己的教育教学思维和策略。

通过本次活动营造了全校教师共同读书的良好氛围，令读书成为教师的好习惯，使阅读伴随教师的成长，让书香浸满校园，收获累累硕果！