期末达标卷（有情境）四年级语文上册（统编版）

期末达标卷（有情境）四年级语文上册（统编版）（2）

时间：90分钟  满分：100分 班级:               姓名：                  

一、阅读了下面这段材料，请你完成练习。（9分）

周末，老师带领大家到郊外踏青，感受春天的气息。漫步在河边，暖阳洒在身上格外舒服，青苔在石缝中闪着微光，原本瘦弱的小草在春风中挺起腰杆，草地像铺了一层厚厚的绿毯，同学们的脸上都笑开了花。下面这段文字正是对春日美景的描写，请你完成练习。

我gǎn jī（　　）（　　）太阳，她把nuǎn yáng yáng（　　）（　　）（　　）的阳光洒在大地上，这预示着春天的到来：河边的青苔（tái    tán）在阳光下发着光，河gōu（　　）中xū ruò（　　）（　　）的小草变得qiáng zhuàng（　　）（　　）起来，草地变得fēng mǎn（　　）（　　）起来，孩子们的脸上也洋溢（yì   yí）着笑容。

1.根据拼音填写字词，并给加点字选择正确的读音（画“√”）。（7分）

2.下列词语中的“预”字，与文段中的“预”字意思不同的一项是（　  　）（2分）

A．预言B．预想C．干预D．预备

二、请你用“√”帮他给下面的加点字选择正确的读音。（6分）

学校组织“走进乡村”研学活动，大家在田埂上漫步，看金黄的谷穗随风摇摆，听农民伯伯讲述丰收的故事，夜晚还欣赏到了闪烁的星光和镀上银辉的田野。请你用“√”帮小伙伴们给下面的加点字选择正确的读音。

风俗（sú  shú）  跃起（yuè  yào）  田埂（géng  gěng）

闪烁（yào  shuò）  镀金（dú  dù）  谷穗（huì  suì）

三、下列加点字注音全都正确的一项是（   ）（3分）

班级开展“诗文诵读大会”，同学们要朗诵描绘自然美景、生活场景的诗文片段。下面这些诗句和文段中包含了不少容易读错的字，请你选出加点字注音全都正确的一项，帮大家扫清诵读障碍。

A．归巢（cháo）   一穗（huì）  霸占（bà）   罗列（ló）

B．疲倦（juàn）   芦苇（wéi）   尽管（jìn）   睡眠（mián）

C．双翅（chì）   一瞬（shùn）  驮着（tuó）   做梦（mèng）

D．斜阳（xié）    压扁（yà）     化妆（zhuāng） 占领（zàn）

四、下列对《一个豆荚里的五粒豆》语句理解有误的一项是（   ）（3分）

阅读课上，老师带领大家共读经典童话《一个豆荚里的五粒豆》，这五粒豌豆的命运各不相同，其中落在病女孩窗前的豌豆更是创造了生命的奇迹。请你仔细分析文中的关键语句，选出理解有误的一项。

A．“有一个豆荚，里面坐着五粒豆。豆荚和豌豆都是绿色的，豌豆就以为整个世界都是绿色的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。”这句话采用了比喻的写作手法，把豆荚当成一个家庭，小豌豆是家庭里的小成员，以极富诗意的想象，使故事更加人性化。

B．“‘难道我们永远就在这儿坐下去吗？’它们中的一个问。‘老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预感！’”这段话是说豌豆们因为害怕这样下去会变得僵硬。“恐怕变得僵硬”具体说明了豌豆们想出去。

C．“‘真的，它现在要开花了！’……小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。”这句话是说小豌豆的长大满足了小女孩的愿望，使她鼓起了战胜病魔的信心。

D．“虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把豌豆苗支起来，使它不至于被风吹断，因为它使女儿对生命产生了愉快的想象。”母亲一个细小的动作寄托了对女儿获得重生的渴望，虽然她不相信一株小小的豌豆苗会创造奇迹，但她更愿意让这株豌豆苗陪伴着病中的女儿，给她带来获得重生的力量。

五、班委会准备将诗句进行分类，下列不适合放在“留心观察”主题里的一项是（   ）（3分）

班级要举办“留心观察·发现美好”主题班会，需要挑选合适的诗句布置黑板。同学们搜集了不少经典诗句，其中有些侧重描绘观察到的自然景物，有些则侧重表达情感。请你选出不适合放在“留心观察”主题里的一项。

A．疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。             

B．孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

C．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。             

D．梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

六、下面句子中加点字的成语运用不恰当的一项是哪一项？（   ）（3分）

成语是汉语中的瑰宝，在不同的生活场景中恰当运用成语，能让表达更生动。下面这些句子描述了篮球比赛、面对强者、接受道歉、保守秘密等不同场景，请你选出成语运用不恰当的一项。

A．篮球比赛输了，大家垂头丧气回到班级。

B．在老麻雀的面前，猎狗真是个庞然大物。

C．我怎么能无缘无故地接受你的道歉呢？

D．我斩钉截铁地说：“这个秘密一定要保守！”

七、下列几组词语中有不同类的一项是（   ）（3分）

学校开展“垃圾分类·物品归类”实践活动，老师给大家准备了几组常见物品，要求按照类别进行划分。这些物品涵盖了蔬菜、水果、粮食、动物等不同类别，请你找出每组中不同类的一项。

A．韭菜    黄瓜    辣椒     西红柿

B．西瓜    香瓜    苦瓜     哈密瓜

C．水稻    大麦    高粱     玉米

D．水牛    山羊    黑猪     黄狗

八、判断对错。对的打“√”错的打“×”。（8分）

这学期我们学习了许多精彩的课文，有展现科技力量的《呼风唤雨的世纪》，有描绘自然奇观的《观潮》，有蕴含人生哲理的《牛和鹅》，还有记录成长经历的《爬天都峰》。请你回顾课文内容，判断下列说法的对错。

1.《呼风唤雨的世纪》一文中，“呼风唤雨”一词说明人类利用自然时可以为所欲为。(       )

2.《观潮》这篇课文是按照潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写的，突出了钱塘江大潮的壮观气势。(       )

3.《牛和鹅》一文中金奎叔的话让“我”明白了对于别人的无理欺负，要奋力反抗的道理。(        )

4.《爬天都峰》按照一定的顺序，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把“我”从不敢爬到最后爬上去的过程清楚地写了出来。(    )

九、口语交际。（4分）

周末晚上8点30分，南岸码头中心广场要举办一场盛大的烟花表演，小明和家人提前好久就做好了准备，特意步行40分钟赶到现场，满心期待能看到绚丽的烟花。可天公不作美，突如其来的暴雨让烟花表演被迫取消，小明既失望又难过。请你根据这个交际情境，补全对话，安慰小明。

请根据下面的交际情境，补全对话。

周末晚上8点30分，在南岸码头中心广场有一场烟花表演，小明和家人准时到达现场准备观看。由于突如其来的暴雨，烟花表演被迫取消了。小明感到很不开心，很失望。

小明：看不到烟花表演，我很难过。

我：（1）                                                                                                                                         

小明：我为了看烟花，步行了40分钟才到达，现在不仅看不到还很劳累。

我：（2）                                                                          

十、阅读理解。（28分）

（一）古诗对比阅读。（14分）

《题西林壁》

宋·苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

《登鹳雀楼》

唐·王之涣

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

1.两首诗共同描写了怎样的行为？（   ）（2分）

A．河边漫步B．登高远望C．山中游玩D．观赏花鸟

2.《登鹳雀楼》中“欲穷千里目”的正确意思是什么？（   ）（2分）

A．想要看完一千里的风景B．想要让眼睛看到更远

C．贫穷的人看不到远处D．千里之外的东西很模糊

3.两首诗告诉我们什么共同的道理？（   ）（2分）

A．站得高才能看得远B．山水风景最美

C．做事要坚持不懈D．要珍惜时间

4.请找出两首诗中表达“想要看到更多、更清楚的景色”的诗句，并抄写下来。（4分）

《题西林壁》：                                                                                 

《登鹳雀楼》：                                                                                 

5.如果你和好朋友因为一件小事吵架了，你觉得哪首诗中的道理可以帮助你们？为什么？（4分）

（二）拓展阅读。（14分）

人生第一课

这是一所普通的幼儿园，刚刚入园的孩子被老师带进图书馆，接受他们的人生第一课。

“孩子们，我来给你们讲个故事。”老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”老师停顿了一下，接着问：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事？”一位小朋友立即站起来：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”稚嫩的童声在空中回荡。然而，老师却用一张质量非常好的纸，很认真、很工整地把这个听上去语无伦次的故事记录下来。

“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配上插图呢？”又一位小朋友站了起来。画一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。虽然画的很不像样子，但老师同样认真地把他接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装订在一起。封面上，老师还写上了作者的姓名、插图者的姓名和“出版”的年、月、日。

老师把这本“书”高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。写书并不难，你们还小，所以只能写这本小书。但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。”

人生第一课结束了，在不知不觉中，孩子们受到了某种“灌输”。

1.请写出画横线句子中引号的用法。（3分）

2.比较下面的句子，请写出画线词语在句子中的作用？（3分）

（1）老师却用一张质量非常好的纸，很认真、很工整地把这个听上去语无伦次的故事记录下来。

（2）老师却用一张质量非常好的纸，把这个听上去语无伦次的故事记录下来。

3.最后一自然段中的“某种‘灌输’”指的是什么？如何看待这种“灌输”？（4分）

4.你认为文中的老师是一位怎样的老师？（4分）

十一、书面表达。（30分）

校园，是我们的第二个家，在这里大家与伙伴一起读书，一起游戏，过得很快乐。如果让你推荐校园某一处，你会推荐哪里？它是什么样的？又有什么特别之处？请你按照一定的顺序将它推荐给大家，题目自拟。注意：条理清晰，语言通顺，不少于400字。

参考答案

一、1.感激 暖洋洋 沟 虚弱 强壮 丰满   

tái  yì   2.C

【知识点】看拼音写汉字

【解析】1.本题考查看拼音写词语及字音匹配辨析。

解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么汉字，然后写出正确的汉字，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“激”“暖”“虚”“弱”“壮”“满”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。

苔：tái，意思是长在潮湿地方的绿色或灰绿色的植物，通常附着在石头、树干或地面上。tán，无此音。在句子“河边的青苔（tái tán）在阳光下发着光”中，从句子语境和内容来看，句子描述的是河边的青苔在阳光下闪闪发光的情景，这里的“青苔”是一个整体概念，“苔”字的正确读音是“tái”。故选“tái”；

溢：yì，意思是充满而流出来，也指超出、超出部分。yí，无此音。在“洋溢”这个词中，“溢”表示的是一种超出的状态，与“洋”结合，准确地指出了某种情感或状态的充盈和外溢。在句子“孩子们的脸上也洋溢（yì yí）着笑容”中，从句子语境和内容来看，句子描述的是孩子们的脸上充满了笑容，这种笑容是如此之多，以至于好像要溢出来一样，“洋溢”这个词准确地表达了这种情感的充盈和外溢，“溢”字的正确读音应为“yì”。故选“yì”。

2.本题考查多音字及词语解释。

预示：指的是事先显示或表明，其中“预”表示“预先”“事先”的意思。

A．预言：指对未来事情的预测或预告。其中，“预”字同样表示“预先”“事先”的意思；

B．预想：是指事先进行思考或想象。这里的“预”字也是“预先”“事先”的意思；

C．干预：是指过问或参与其事，进行影响或控制。“预”字的意思是“参与”“介入”的意思；

D．预备：是指事先准备或安排。其中，“预”字表示“预先”“事先”的意思；

故选C。

二、sú√  yuè√  gěng√   shuò√  dù√  suì√

【知识点】字音

【详解】本题考查字音辨析。

风俗（fēng sú）：指社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等，如当地的传统风俗。故读“sú”。

跃起（yuè qǐ）：表示向上跳起来，如运动员奋力跃起。故读“yuè”。

田埂（tián gěng）：指田间稍稍高起的小路，用于行走或划分田地，如走在田埂上。故读“gěng”。

闪烁（shǎn shuò）：形容光亮晃动不定、忽明忽暗，如星光闪烁。故读“shuò”。

镀金（dù jīn）：指用电解等方法使金属附着在物体表面形成薄层，也比喻获取虚名，如给首饰镀金。故读“dù”。

谷穗（gǔ suì）：指谷类作物聚生在茎顶端的花或果实部分，如成熟的谷穗。故读“suì”。

三、C

【知识点】字音

【详解】本题考查字音的辨析。

A．一穗（huì）——suì，罗列（ló）——luó。

B．芦苇（wéi）——wěi，尽管（jìn）——jǐn；

D．压扁（yà）——yā，占领（zàn）——zhàn。

故选C。

四、A

【知识点】文章内容概括/理解

【详解】本题考查对课文内容的理解。

A此选项理解错误。这句话采用了拟人的写作手法，把豆荚当作人来写，赋予豆荚人的思想、感情。

B此选项理解正确。

C此选项理解正确。

D此选项理解正确。

五、C

【知识点】内容理解与分析

【详解】本题考查内容理解与分析。

A.“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，细致描写梅花在水边、月下的姿态与香气，是对自然景物的留心观察，从视觉（疏影、水清）、嗅觉（暗香）角度展现观察所得。

B.“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”，描绘西湖早春湖水初涨、云脚低垂的景象，是诗人对自然环境的留心观察，记录景物的形态、位置变化。

C.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，聚焦的是诗人身处异乡的孤独与佳节思乡的情感，未涉及对自然或生活场景的观察描写，核心是抒情，与“留心观察”主题无关。

D.“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”，细致刻画夏季农作物（梅子、杏子、麦花、菜花）的颜色、形态，是对田园景物的留心观察，体现观察的细致入微。

故选C。

六、D

【知识点】成语、词语搭配

【详解】本题考查成语的运用。

学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。

A．垂头丧气：因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。符合语境。

B．庞然大物：形体高大的东西。也用来形容外表强大实际却很脆弱的东西。符合语境。

C．无缘无故：没有任何原因。符合语境。

D．斩钉截铁：形容干脆利落，后来一般被用来形容说话或行动坚决果断、直截了当，不拖泥带水。从句子内容可知道，既然是秘密，说的时候应该是小心翼翼的或者悄悄的，因此词语用在这不符合语境，选D。

七、B

【知识点】词语排列归类

【详解】本题考查词语的分类。

A项均为蔬菜。

B项“西瓜、香瓜、哈密瓜”为水果；“苦瓜”为蔬菜。

C项均为种植的粮食。

D项均为动物。

八、1.×

【知识点】课内文章理解

【详解】本题考查课文内容理解。

《呼风唤雨的世纪》一文，通过列举20世纪人类在科技、交通、通讯、医疗等多个领域的重大发明和突破，展现了人类如何利用科技手段来“呼风唤雨”，即控制和利用自然资源，改善生活条件，推动社会进步。这里的“呼风唤雨”形容人类在利用自然方面取得了巨大成就，特别是在科学技术领域内的飞速发展，使得人类能够以前所未有的方式改造和利用自然，实现了许多看似不可能的事情。“为所欲为”意为想干什么就干什么，毫无顾忌，这与课文强调科技应合理利用、造福人类的主旨不符，因此叙述错误。

故此题说法错误。

2.√

【知识点】课内文章理解

【详解】本题考查课内文章理解。

课文《观潮》记叙的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮过后的景象。通过“我”的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。课文先写了潮来前江面风平浪静，人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌。

故本题判断为正确。

3.√

【知识点】课内文章理解

【详解】本题考查课文内容理解。

《牛和鹅》是任大霖写的一篇记叙文。课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。最后借助金奎叔的话，告诉我们对于别人的无理欺负，要奋力反抗的道理。看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。故正确。

4.√

【知识点】课内文章理解

【详解】本题考查课文内容理解。

《爬天都峰》这篇课文的确是按照事情发展的顺序来写的，清晰地展现了“我”爬天都峰的完整过程，其关键就在于通过描写人物的心理、语言和动作，让整个过程显得真实可感。

故本题判断为正确。

九、别难过，天气不好也没办法。我们可以改天再来看，或者找点其他有趣的事情做。     确实挺辛苦的，虽然没看成烟花，但这一路的风景、和家人一起的时光也很珍贵呀，累了就当好好放松，下次一定能如愿看到超绚烂的烟花表演！

【知识点】口语交际、劝告慰勉

【详解】本题考查口语交际能力。

（1）首先，需要理解小明的情绪和困境，即他因为看不到烟花而感到难过。接着，考虑如何以合适的话语来回应小明的情绪，并给出合理的建议。回应时应表达出对小明情绪的理解，并建议他采取合适的行动。

示例：暴雨取消表演是挺遗憾，但这是没办法的事儿呀，别太难过啦，我们下次再来看吧！

（2）需要基于对小明情绪和困境的理解来给出回应。在回应中，可以进一步提供积极的建议或视角，以帮助小明从失望中走出，同时保持对话的连贯性和合理性。

示例：走了40分钟确实累，不过就当是一场特别的散步啦，而且咱们为期待美好努力的过程也很珍贵呀，下次有机会一定能看到超美的烟花！

十、（一）1.B   2.B  3.A    4.不识庐山真面目，只缘身在此山中。     欲穷千里目，更上一层楼。    5.觉得《题西林壁》中的道理可以帮助我们。原因：这首诗告诉我们，人处于局中时，视野会受限，对事物的认识容易片面。和好朋友吵架时，双方往往只站在自己的角度考虑问题，只看到对方的不对，却忽略自身可能存在的问题。就像身在庐山看不清庐山全貌一样，深陷争执中也难理性看待矛盾。若能领悟诗中的道理，跳出自己的立场，换位思考，就能理解朋友的想法，从而化解矛盾。

【知识点】古诗

【导语】这两首古诗均以登高观景为载体，苏轼的《题西林壁》通过多角度观察揭示“当局者迷”的哲理，王之涣的《登鹳雀楼》则展现视野与境界的辩证关系。前者强调认知的局限性，后者突出进取的必然性，均是中国古代山水哲理诗的经典之作，体现了唐宋诗人将自然景观升华为人生智慧的典型创作手法。

1.本题考查古诗内容理解。

《题西林壁》里苏轼登上庐山，从横、侧、远、近、高、低等不同角度去观察庐山，呈现出庐山不同模样，体现出身处高处对山景多角度审视的行为；《登鹳雀楼》中王之涣登上鹳雀楼，看到白日依山、黄河入海的景象，还表达了想要看到更远景色就需再上一层楼的想法，展现出登高远望并追求更广阔视野的行为。所以两首诗共同描写的行为是登高远望。

故选B。

2.本题考查诗句的理解。

“欲”是想要的意思，“穷”是尽、使达到极点的意思，“千里目”指更广阔的视野、看到更远的地方，“欲穷千里目”的意思是想要让自己的眼睛看到更远的地方、获得更广阔的视野。所以“欲穷千里目”的正确意思是想要让眼睛看到更远。

故选B。

3.本题考查主旨理解。

《题西林壁》中诗人身处庐山之中，因视角局限难以看清庐山全貌，暗示只有跳出局限、站在更高更全面的角度才能看清事物本质；《登鹳雀楼》里“欲穷千里目，更上一层楼”直接表明想要看到更远景色就得登上更高楼层。两首诗都围绕高度与视野的关系展开，共同传达出站得高才能看得远的道理，而“山水风景最美”并非两首诗重点强调的内容，“做事要坚持不懈”和“要珍惜时间”在诗中均无体现。

故选A。

4.本题考查古诗内容理解。

《题西林壁》中“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，意思是我没能看清庐山的真实全貌，只因为我身处庐山之中，视野被山体局限，只能看到局部景色。诗人坦言身处庐山之中只能看到局部景色，无法窥见全貌，这句诗隐含着想要跳出当前局限、看清庐山完整样貌的诉求，恰好契合“想要看到更多、更清楚的景色”的要求。

《登鹳雀楼》里“欲穷千里目，更上一层楼”，意思是想要让眼睛看到更远、更广阔的景象，就需要再登上更高的一层楼。诗人想要让自己的目光能够穷尽千里之遥，看到更远、更多、更清楚的景色，所以提出要再登上一层楼，直接表达出想要看到更多更清楚景色的愿望。

5.本题考查对古诗内容的理解及语言表达能力。

题目核心是找能解决与朋友吵架问题的诗中道理。《题西林壁》讲人因身处局限难以看清事物全貌，就像吵架时双方都困在自己的情绪和视角里，只看到自己的委屈和对方的过错，无法全面客观看待矛盾；《登鹳雀楼》强调站得高才能看得远，更多是激励进取拓展视野。而解决朋友间因小事吵架，关键在于打破当下局限、理解对方，所以《题西林壁》的道理更契合，它能让我们意识到自身局限，从而主动跳出，换个角度理解朋友，进而化解矛盾，修复关系。

示例：我觉得《题西林壁》的道理更能帮到我们。这首诗告诉我们，身处局中易片面看待事物，就像身在庐山看不清全貌。和朋友吵架时，双方都只站自己角度想问题，忽略对方感受，正如同“身在此山中”。领悟这个道理后，学会跳出自身视角换位思考，就能看清矛盾本质，化解误会。

（二）1.这里的引号表示特殊含义，强调这并不是真正意义上的出版。   2.“很认真”“很工整”是状语，修饰动词“记录”，具体描写了老师记录故事时的态度和形式。 突出老师对孩子的尊重和鼓励，即使故事简单，仍郑重对待，与删去后的句子相比，更能体现教育的用心。    3.“某种‘灌输’”指老师通过实践潜移默化地向孩子传递的信念——写作和创作是每个人都能做到的，激发自信心和成就感。这种“灌输”是积极的，它以鼓励和体验代替说教，帮助孩子建立对自我能力的认知，符合儿童教育中“润物无声”的理念。    4.文中的老师是一位善于启发、尊重孩子的老师。她通过具体行动让孩子感受到创作的价值；同时，她注重鼓励，用“你们能成为伟大人物”传递成长的可能性，体现了教育的温暖和前瞻性。

【知识点】记叙文

【导语】这篇《人生第一课》通过幼儿园课堂的生动场景，展现了教育智慧的闪光点。老师以童话为引，巧妙引导孩子创作“人生第一本书”，在稚嫩的表达中埋下自信的种子。文中“认真记录”“精美装订”等细节描写，凸显了教育者对孩子创造力的尊重与呵护。结尾“灌输”一词耐人寻味，实则是潜移默化地传递写作的勇气与梦想的力量。全文以白描手法呈现教育真谛：真正的启蒙不在于知识的灌输，而在于点燃孩子内心的火种。

1.本题考查标点符号的作用。

引号的作用主要有：①表示引语；②表示特定称谓；③表示特殊含义；④表示否定和讽刺。

结合第③自然段“封面上，老师还写上了作者的姓名、插图者的姓名和‘出版’的年、月、日。”可知，本句中引的是“出版”两个字，结合第③④自然段可得知这里的出版不是真正意义的出版，只是老师把这本“书”装订成册。故这里的引号表示特殊含义，表明这里的“出版”并非其常规的、专业的出版意义。

2.本题考查分析字词句的含义及作用。

（1）结合第②自然段“老师却用一张质量非常好的纸，很认真、很工整地把这个听上去语无伦次的故事记录下来。”可知，“很认真、很工整”具体地描绘出老师记录故事时的状态，虽然这个故事语无伦次，但是老师拿了质量非常的纸，认真、工整的写了下来。由此可以看出老师对孩子们讲的故事很重视，也以非常认真的态度对待学生。

（2）结合题干句子“老师却用一张质量非常好的纸，把这个听上去语无伦次的故事记录下来。”可知，只是简单陈述老师用质量好的纸记录故事，缺少了对老师记录时具体状态和态度的描述，无法让读者深入体会到老师在这个过程中所付出的用心和对孩子的重视，句子变得平淡，信息传达不够丰富和生动。

“很认真”体现出老师对孩子所讲故事重视的态度，她全神贯注地去记录，不敷衍；“很工整”则从书写外观方面说明老师记录的细致，一笔一划都规整。这两个词语让读者能真切感受到老师对孩子想法的尊重，以及她对待孩子首次“创作”的严谨态度，使老师认真对待孩子、鼓励孩子的形象更加生动具体。

3.本题考查对文章内容理解。

结合第⑤自然段“人生第一课结束了，在不知不觉中，孩子们受到了某种‘灌输’”可知，“灌输”指输送思想、知识等。文中老师是想通过这一堂课告诉孩子们写书并不难，在无形之中引导孩子，激发他们的学习兴趣，所以“某种‘灌输’”指的是不同于我们通常的“填鸭式”的知识灌输，而是老师以启发、引导、鼓励的方式，激发孩子们学习的热情。这种“灌输”是非常必要且有益的，在孩子的成长初期，积极的引导和鼓励对于他们的性格塑造、能力培养和未来发展起着至关重要的作用，老师以这种生动有趣的方式进行的“灌输”，符合幼儿的心理特点，能够为孩子们开启积极向上的人生第一课。

4.本题考查对人物形象的分析。

结合第②自然段“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事”可知，老师主动引导孩子们发挥自己的想象力和表达能力，开启创作的第一步。第③自然段又询问“哪位小朋友来给这个故事配上插图呢”，持续激发孩子们的创造力和参与感。通过这一系列提问，老师成功引导孩子们从听故事走向创作故事、为故事配图，逐步完成类似“出版书籍”的过程，充分展现出她善于启发学生思维和创造力，引导学生积极参与到学习活动中。

结合第②自然段当第一位小朋友讲出“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”这样稚嫩、语无伦次的故事时，老师没有丝毫的嘲笑或否定，而是“用一张质量非常好的纸，很认真、很工整地把这个听上去语无伦次的故事记录下来”。对于刚刚入园、表达能力尚不成熟的孩子来说，老师这一行为充分尊重了孩子的初次表达，呵护了孩子脆弱的心灵和刚刚萌发的表达欲望，让孩子感受到被重视和认可。

结合第④自然段“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。写书并不难，你们还小，所以只能写这本小书。但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。”可知，老师是善于启发和鼓励孩子的人。

综上所述可以看出老师是有智慧、有思想，善于启发和鼓励孩子的人。

十一、例文：

校园的“秘密花园”——小花园

在我们美丽的校园里，有一处宛如仙境的地方，那就是充满生机与欢乐的小花园。它就像一本永远翻不完的童话书，每一页都藏着惊喜。

走进小花园，首先映入眼帘的是那片五彩斑斓的花丛。春天，桃花像娇羞的少女，粉嫩嫩地绽开笑脸；杏花也不甘示弱，洁白如雪，在微风中轻轻摇曳。夏天，向日葵像一个个金色的小太阳，追逐着阳光的方向；鸡冠花则像燃烧的火焰，红得耀眼。秋天，菊花仙子们纷纷登场，红的似火、粉的如霞、白的像雪、黄的赛金，争奇斗艳，美不胜收。冬天，蜡梅傲雪绽放，那淡淡的清香，弥漫在空气中，让人陶醉。

花丛旁边，有一座小巧玲珑的亭子。亭子的顶部是尖尖的，像一把撑开的大伞。课间休息时，我们常常会来到这里，坐在石凳上，聊聊天、看看书，享受着这片刻的宁静与惬意。

小花园的尽头，是一条弯弯曲曲的小径。小径由鹅卵石铺成，踩上去，就像在给脚底做按摩。沿着小径漫步，你会听到鸟儿欢快的歌声，看到蝴蝶在花丛中翩翩起舞，仿佛置身于一个梦幻的世界。

校园的小花园，是我们学习的乐园，也是我们心灵的栖息地。它用独特的魅力，陪伴着我们度过了一个个美好的时光。我爱校园的小花园！

【知识点】话题作文

【详解】本题考查书面表达能力。

一、审题。

本次习作要求推荐校园的某一处地方，需要明确写出推荐的地方是哪里，这个地方是什么样的，有什么特别之处，并且要按照一定顺序进行介绍，重点在于突出该地方的独特魅力以吸引他人。

二、立意。

通过介绍校园中自己喜爱的一处地方，表达对校园的热爱之情，同时让读者感受到该地方的独特价值，激发他们对该地方的兴趣和向往。

三、写作思路。

开头：用简洁明了的语言直接告诉读者自己要推荐校园里的哪个地方，引起读者的关注。

中间：如果推荐的地方有明显的空间布局，可以按照从上到下、从左到右、从外到里等顺序进行描写。若推荐的地方在不同时间有不同的景色或特点，可以按照时间顺序来写。详细描述这个地方与其他地方不同的方面，可以是独特的景色、有趣的活动、特殊的功能等。

结尾：再次强调这个地方的特点和值得推荐的原因，加深读者的印象。