赏识每个生命的闪光点 静听每朵花开的声音

在人的一生中，我们会遇到无数的人，但是让我们终生难以忘怀的并不多，而班主任就是其中的一个群体。可以说，一个好的班主任，能影响孩子的一生。衡量一个学校好不好，有没有一个优秀、负责任的班主任群体很重要。

在重庆育才中学，就有这么一群班主任，他们有梦想、有激情、有担当，把育才当做自己的事业，用责任与爱，让每一个孩子都能成长，培育了一个又一个的人才。

 读懂孩子

“懂得欣赏，石头也会放光彩；不会赏识，金子也会被埋没。发掘每个生命的闪光点，静听每朵花开的声音！”陈厚波老师是育才中学清北班班主任、化学教研组组长，空闲之余，喜爱阅读教育学、心理学相关书籍。他认为赏识教育非常重要，能够帮助学生找到自信，从而产生强大的“皮格马利翁效应”，推动学生不断地进步。所以，他常常去挖掘“后进生”的闪光点，让他们重拾信心，扬长避短，取得了很多意想不到的收获。

石同学高一高二完全没学习，以前长期被老师批评、同学挖苦，照此下去，他可能什么学校也考不上。细心的陈老师发现，这个孩子不但身体特别壮，而且心态阳光，对老师也很有礼貌。陈老师心里想，这孩子一定特别期望被表扬吧。“你在老师心目中可是个人才啊，身体素质那么好，能持续地为社会做贡献；孝敬父母、尊敬老师、团结同学，人品也没得挑；善于反思、总结，这是一名成功人士必须具备的素质啊……”陈老师面带笑容、有理有据的表扬，让石同学的眼中充满了泪水，他没想到有老师会这么认可他，当即表示要全力拼搏，争取考上警校。接下来，陈老师不断跟踪孩子的学习状况，及时进行表扬或指导。后来，石同学硬是把化学从二三十分提高到到了七十多分，并推动了其他科目的进步，如愿考上了警校。

一个孩子也不放弃

“为什么我的双眼柔情荡漾，那是因为我对孩子们爱得真切、悠长；为什么我的喉咙如此嘶哑，那是因为我为孩子们的前行呐喊、鼓掌；为什么我的皱纹灿然绽放，那是因为我关注每个孩子的茁壮成长；为什么我的内心如此坚强，那是因为有家长们为我保驾护航。”

这段温润的文字，是育才中学班主任邱志敏老师在一次家长会上的开场白。她坚信，“上帝给每只小鸟都准备了一丛矮树枝，只要它不停地跳跃，不停地跳跃。”因此，在13年漫长又短暂的班主任生涯中，她一直坚守着“一个也不放弃”深得每届家长和学生的好评，每届新初一，家长们都慕名选她当班主任。

邱老师班上有一个姓陈的同学，她父母离异，从小缺乏正确的引导，导致生活习惯和学习习惯都很差，加之贪玩成性，成了班里的一名“后进生”。作为语文老师和班主任，邱老师仔细分析了这个孩子的情况，然后为她量身制定了一套转变计划。由于她的各科基础极差，邱老师思考再三，决定从语文学科入手，让她先在语文学习上获得成就，以此带动其它学科的学习。

首先，邱老师把她的座位从“边远山区”调到“市中心黄金地段”。上课时经常在她旁边走动，有效地减少了她做小动作的机会；其次，凡是简单点的问题，邱老师都尽量抽她回答，正确了就让全班同学为她鼓掌，回答不上就慢慢引导，即使答非所问，也会让她漂亮地坐下；再次，提供交流平台，增进师生感情。班上人手一本周记本，邱老师经常在本子上写些鼓励她的话，对存在的问题委婉地提出整改意见和建议。慢慢地，她的周记不再例行公事，内容开始丰富起来，对邱老师的称呼也俏皮了；最后，以点带面，全力提升她的学习兴趣。在邱老师和科任老师的帮助下，她的学习兴趣更浓了。

“看到陈同学的成长历程，我坚信了差生是可以改变的信念。”邱老师说：“人是有个体差异的，由蒙昧到觉悟，从混沌到开化，有快慢迟早之分。作为教师，我们绝不能因为孩子的暂时不觉悟、不开窍就丧失信心，或一味斥责埋怨。要用发展的眼光看待学生，尊重他们，信任他们，为他们扬起自信的风帆。”

放飞每个孩子的梦想

“如果爱学生，就要陪他一起找到属于他的理想和奋斗的激情。”唐娅老师说，她的赏识教育理念是：用平等真挚的爱赢得学生，用心在孩子心中种下理想的种子，让孩子愿意为了自己的理想去拼搏，去坚持，成为更好的自己。

从第一天开始和孩子们在一起，唐老师就为他们描绘出了班级的理想，在各项活动中一步步地实践着这一点。现在作为一个高三班主任，她更加注重让孩子找到自己的理想，陪伴他们找到心中的目标，帮助他们成为更好的自己，“让世界因为你的存在而有点不同，更多的人因为你的存在感到更幸福”。“只有真正拥有理想的孩子，才会飞得更高，我们的未来需要这样有雄心的孩子去创造。”

为此，唐老师为每个孩子设计、制作了专属于他们自己的明信片，为他们留下青春的回忆，同时还为孩子们制做了专属梦想卡，让他们写上自己的目标，为明年六月的自己写上一封信，高考后再拆开。她也会为每个孩子写上一封信，并每天都评选班级之星。平时，我还会注意每个孩子的情况，为需要的孩子送上亲手写的卡片，并在全班宣读，给他信心和鼓励。

“教师最重要的是成为孩子心灵真正的的支撑。”唐老师用理解和包容，让孩子信任她，做孩子们可以信赖的依靠。她希望孩子们不是因为老师的严厉和威胁而守纪，也不是为了取悦他人而学习，而是因为他们想成为更好的自己的内驱力，这样孩子就不会总想着如何对付家长和老师，被动地去学习和守纪。如果她做错了，她会真诚地向孩子道歉，“如果爱学生，道歉一下又何妨？”

唐老师班上有个体育尖子生，因为需要每天训练，学习难度较大，个人习惯也有很多不足，对老师也有一定的敌意。但是唐老师从来没有放弃他，而是非常耐心、点点滴滴地做工作，等待教育的契机。有一天，轮到那个孩子帮班上搬水，因为生活委员没有给班费，他就没有搬，当时唐老师很生气，认为为了集体，他应该自己先垫付，所以就责备了他。过了一会，唐老师反思了一下，觉得责任不全在这个学生身上，马上给孩子真诚地道了个歉，孩子的眼神一下就柔和了下来，从此深深接受了唐老师，并在她的帮助下，变得越来越好。“被接受，被信任，看到孩子的点滴成长，这就是做教师深深的幸福。”唐老师说。

一个孩子在给她写的信中也说道：“平等宽容地爱孩子，正确而真诚地爱孩子，静静等待，相信必将看到孩子们绽放出美丽的青春，这就是唐娅老师做班主任无与伦比的幸福！”

教育应该充满人情

日本作家村上春树有一段话，鱼对水说：“我流泪了，可是你看不见，因为我在水里。”水对鱼说：“但是我能感觉到，因为你在我心里。”重庆育才中学的吴小容老师说：“学生像鱼，老师像水。只要用心做教育，教育就一定会有影响力。”

吴小容担任班主任17年，是育才中学连续两届清北班班主任。她说：“20年的教育教学经历告诉我，真教育是心心相印的活动，教育应该充满人情味。教育的每一个环节都应该充满对人的理解、尊重和感染。”

吴老师是语文老师，她一直坚持在班上进行语文课前3分钟演讲。每次由一个同学演讲，她进行点评，演讲内容涉及立志、勤学、修身、立德、交友等方面，涉猎广泛，素材鲜活，弥补了老师教育内容的单一性。

“演讲稿中，学生开阔的视野，丰富的知识，深邃的哲理，诚挚的情感，对我和全班同学都是很好的精神引领、心灵滋养。”吴老师说：“我想起了泰戈尔的话：‘不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美。’我相信，同学之间的互相学习比其他方法更有效。在同学声情并茂的演讲中，全班同学定能‘见贤思齐焉，见不贤而内自省’，从而不断升华自己，以良好的姿态迎接生命的每一天。”

由于班级构成的特殊性，一些学习基础相对较弱、意志品质相对较差的学生，渐渐地“旧病复发”，学习的热情逐渐消退，出现了学习不认真的现象。吴老师为此既忧虑又着急：用什么方式教育学生效果更好呢？她想起了赏识教育专家的话：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”要教育学生，先感动心灵。于是，她给全班同学写了一封情真意切的信：

“亲爱的同学，当你在课堂上呼呼大睡的时候，你是否意识到，逝去的不是简单的日子，而是你宝贵的生命；当你在课堂上玩着手机的时候，你是否意识到，虚拟世界正在把你的青春年华一点点吞噬，你必将为此付出惨痛的代价。亲爱的同学，当你沉溺在网络世界不能自拔时，你得学会控制自己，约束自己。”

“同学们，让我们一起成长，心中有爱，肩上有担，腹中有墨，胸中有识，目中有人，手上有艺，让我们以三班的名义，以独特的方式，书写我们自己的传奇！”

在班会课上，吴老师为全班同学深情地朗读了这封信，很多同学都流泪了，说从来没有这样感动过。“教育应该是以心契心的活动。”吴老师说，虽然同学们不可能一下子改正缺点，但至少可以拉近师生之间的距离，让他们“亲其师，信其道”。

做一个快乐的摆渡人

教师，就像一个摆渡人，将一群群懵懵懂懂的孩子带上船，一路上陪伴并指引他们拨云见日、乘风破浪，将他们送往成功、成熟、光明的彼岸。游华国就是这样一位快乐的摆渡人。

近10年了，他仍然忘不了那张清纯而忧郁的脸。一天半夜12点，寝室管理老师给游老师打电话，说他班上的小丽同学在寝室里哭得很厉害。他一路狂奔过去，看到小丽哭得像泪人一样，他猜测她可能是想家了，使尽浑身解数才把她安慰得平静下来。但第二天、第三天仍旧如此，就这样折腾了近两周的时间，凭着职业的敏感和经验，他感觉这背后一定有什么重大的事情。

经过交谈，游老师得知，小丽在上初三的时候，一次偶然的机会，中途回家取东西，发现她父亲和一位年轻漂亮的阿姨在家中亲热。父亲恼羞成怒，当即就给了她两耳光，埋怨她不好好学习，随便就跑回家。她的心里一直在痛苦挣扎：如果把这件事告诉母亲，她的家庭可能由此破裂；如果不告诉母亲，任由父亲胡来，对母亲来说更不公平。进入高中以后，对母亲的思念，对父亲的痛恨，对家庭走向的焦虑，让小丽无法安心学习、生活，她夜夜失眠，成绩也一落千丈。

一个花季女孩承受着这么大的压力和伤痛，甚至有可能将她摧毁，葬送她幸福的生活和美好的前程。想到这里，游老师决定帮助小丽。语文课堂上，他会格外留意她的情绪，有意给她展示的机会，适时地赏识；班会课上，他会以多种形式让学生们认清世界的阴暗，但更多的是人性的善良；生活中，他会和她分享一些优秀的名著，以培养乐观的情怀；周末时，他会带着包括她在内的几个孩子去春游、逛图书馆、听音乐会等，尽量减少她独处的时间；假期时，他会让她的家人陪着她到处旅游，以增进家人情感……

两年后，小丽以优异成绩考入了自己理想的大学；3年后，她的父母亲和好如初；8年后，她和自己的白马王子携手走入了婚姻的殿堂。游老师就是这样一位痛并快乐着的摆渡人，将一个个同学从灰暗的绝境摆渡到充满阳光的大道。他说：“他们也许不会再回来看望我，但泰戈尔说过，‘天空没有留下鸟的痕迹，但我已飞过’。有些事、有些人、有些爱，记在心中，也许最难磨灭和忘记。”

让每一朵看似平凡的花朵得到盛开的机会

于昕老师从教16载，一直担任班主任及英语教学工作。她是一位用心耕耘的班主任，十多年来一直坚持低调做人、高调做事、淡然处世。16年前，大学刚毕业时，她接手初2001级一个最普通的平行班，班上有各种调皮的孩子，年级仅有的两名腿脚不便的孩子也在她的班上。但她没有被困难吓倒，反而迎难而上。她下决心要让普通的孩子尝到成功的滋味，让每一朵看似平凡的花朵得到盛开的机会。她把所有的时间都花在了赏识教育和教学研究上，陪孩子们一起学习，一起生活。她关心照顾两个残疾孩子，对他们亲如一家人。三年如一日的辛苦付出，终于收获了成功的喜悦，那个普通班最终破茧成蝶，成了该年级英语成绩最优异的班级，成了一个健康活泼、积极向上的优秀班级，成了一个传说。当年的孩子们如今许多已经为人父母，散落在大江南北。但是一旦有机会回到重庆，他们还是会抽空去看看他们当年的昕姐，今天的昕妈。他们说，是昕姐让他们明白了一个道理：世界是公平的，要想回报，唯有付出。

为了教育事业，于老师付出了太多太多。当年，为了不耽误学生的课程和班级和年级的管理，身怀六甲的她仍旧战斗在三尺讲台，仍然承担着班主任工作和两个班级的英语教学以及年级的管理工作，没有请过一天假。女儿出生才1个月，她又重返讲台。有一次，在国外从事汉语教学的她因为长期超负荷工作，最终累倒，离任回国，刚落地重庆，就被紧急送往医院接受手术治疗，医生说再晚一点就会有生命危险。

虽然是英语教师，但于老师热爱中华文化，也酷爱写作。她曾经考取国家汉办公派对外汉语教师，赴海外教授汉语，传播中国文化。她的文字里充满了对生活、对学生的热爱。她是性情中人，爱笑，也爱哭。她会笑着拥抱、笑着送走她悉心培养了3年的孩子们，也会在午夜因思念而潸然泪下。她希望孩子们懂得：世界是自己的，获得他人的认可固然重要，但更为关键的是对自身的认识和肯定,当一扇门被关上时，必有一扇开着的窗在静待。