不放弃每一个学生，面向全体，因材施教。

面向全体，因材施教。

有的老师只重视优生，忽视了差生，使不少学生掉了队；有的老师怕差生拉分，只顾鞭策差生，不管优生，而耽误了优生的提高。所以，既要面向全体，集体教学，还需面向多层次学生，照顾个别差异的个别教学。对于处于不同层次的学生，要有不同的要求，使他们都能学有所获，学有所得。要尽力克服整齐划一的标准要求。如：在教完一章一节之后，我要准备不同层次的几套题，有基础题、巩固题，有能力提高题，还有一些优化题，分别发给不同层次的学生，使学生在不同层次上都有所提高，有所进步。课后，让学生自己测评自己，经过这样的实验，效果还是不错的。