人工智能时代，如何定义好老师？

学高为师，身正为范。人工智能时代，算法可以精准推送知识，却无法指引人生航向；人工智能可以模拟逻辑判断，却无法传递理想信念。在信息爆炸、价值观念多元激荡的今天，“人师”的意义更显珍贵。好老师要以坚定的教育信仰、高尚的教育品格和赤诚的教育温度，成为学生在数字浪潮中不偏航、不迷路的精神灯塔。

坚持传道者先明道。在人工智能深刻改变认知方式的当下，好老师更要坚持教育者先受教育、先明大义，增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。好老师应凭借深厚的理论素养看清数字背后的真实逻辑，以信仰凝聚共识，以思想启迪智慧，避免教育沦为信息的堆砌与盲目的跟风。尤为重要的是还要在价值多元中站稳政治立场，在技术迭代中保持战略定力，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任，引领学生坚定理想信念、砥砺家国品格，扣好人生“第一粒扣子”，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

坚持以德立身施教。人工智能可以模拟话语，却无法模拟人格。智能技术越是深刻改变知识生产和学习方式，越需要大力践行教育家精神。教育家精神的内涵包括：心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。教育家精神应该成为人工智能时代好教师的精神内核，是抵御技术功利化、教育工具化倾向的重要精神支撑。好老师要把教育家精神贯穿课堂教学、实践指导、学术训练与师生交往的全过程，引导学生明辨是非、追求真理、勇担责任，以高尚师德、深厚情怀和人格力量影响学生、感染学生、成就学生。

坚持传递教育温度。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。人工智能可以进行知识推送、作业批改、学习诊断和路径推荐，却难以真正理解学生的情绪波动、成长困惑和生命体验。教师的不可替代性，正在于能够看见具体的人、理解真实的成长、回应复杂的处境。好老师要尊重学生个体差异，关注学生发展可能，在学生迷茫时给予方向，在学生受挫时给予支持，在学生成长关键处给予点拨。教育越智能，越需要教师守护人的主体性和完整性，使教育不被简化为数据计算和效率竞争，而始终成为温暖人、唤醒人、成全人的事业。