《溶解的快慢》教学设计

溶解的快慢

【教学目标】

1．通过本课教学，使学生知道加快溶解的几种方法。

2．培养学生的实验能力，初步学会对比实验的方法。

【教学重点】

使学生知道影响溶解快慢的主要因素。

【教学难点】

初步学会对比实验的方法。

【教学准备】

1．烧杯、搅拌棒、塑料匙、直尺、小锤、冷水、热水、方糖、水果糖

2．多媒体课件

【教学过程】

一、知识导入，揭示课题

1．调制一杯糖水（水中放一勺盐，静置）

2．质疑：刚加了盐的水为什么还是没有甜味？能用什么办法使糖快点溶解？

3．揭示课题：《溶解的快与慢》

二、教授新知

活动一：搅拌与不搅拌的对比实验

1．活动前提示：要做搅拌与不搅拌的对比实验，应用几个杯子？为什么？

2．师示范演示实验，学生观察。

3．学生依据观察，了解搅拌与不搅拌的对比实验中的相同条件与不同条件。教师根据学生的回答板书：相同条件——水量相同、冰糖量相同、同时倒盐、水温相同；不同条件——一个搅拌、另一个不搅拌。

4．得出结论：搅拌可以加快溶解。

活动二：热水与冷水的对比实验

1．提示学生思考：还有什么办法可以加快溶解？

（1）现在同学们要做的是什么和什么的对比实验？（热水与冷水的对比实验。）

（2）提问：实验的不同条件有哪些？（一个用热水、一个用冷水）

（3）提问：实验的相同条件有哪些？（水量相同、盐量相同、同时倒盐）

2．提示学生注意：如果要搅拌，两个杯子要同时搅拌；如果不搅拌，两个杯子都不搅拌。

3．学生分组实验，老师巡视。

4．学生汇报实验结果。

活动三：科学实验比赛

1．师：接下来，老师想组织大家进行一场科学实验比赛，等比赛完了，我相信同学们还会有更多的发现！

2．（出示冰糖）揭示比赛内容：看哪个小组能想办法使冰糖最快溶解完？

课件揭示：比赛同容：怎样使冰糖溶解得最快？

比赛要求：（1）各小组内的成员要分工合作，完成比赛。

（2）可以选用老师为你们提供的工具、材料。

（3）冰糖全部溶解完，才算实验完成。

（4）最先完成的三个组为获胜组。

3．课件出示比赛程序：

（1）小组内讨论，设计方案、方法。

（2）开始比赛，进行实验。

（3）汇报实验过程和方法。

4．学生分小组开始实验比赛。

5．老师依据学生比赛状况及结果进行点评：

（1）选出获胜小组。

（2）获胜小组介绍比赛中使用的方法。

（3）为什么有的小组使用的方法一样，却出现了完成实验时间上的先后不同呢？

6．师小结：从比赛中我们发现，除了搅拌和热水的方法可以使加快溶解外，把物体敲碎也可以使溶解快一些。不仅如此，我们还知道了如果把这三种方法都用上会使溶解更快，而只用一种或两种方法的就比较慢。

溶解的快慢在生活中的应用。

学生举例说明。

师总结：看来，知识无处不在，科学就在我们身边。只要我们善于发现，勤于思考，今后生活中我们一定还会有更多的收获！

三、课后习题：

天然材料和人造材料的关系是什么？

【板书设计】

13、溶解的快与慢

搅拌

热水     可以加快溶解

碾碎