教学故事

近来，我发现班里有几个学生见到我时不打招呼了。通过和这几个学生的诚恳交谈，我知道了原因。英语课堂上开展小组活动时学生的积极性很高，但我发现不是每个学生都能积极参与这类小组活动。为了使那些学习有困难的学生在小组活动中也能‘动’起来，我便将他们组成一组，并亲自参与这个小组的活动。但由于这几个学生上学期期末考试的英语成绩很差，班里有些学生便将这个小组戏称为‘红灯区’。我真没想到我的一片好心竟还有这样的副作用。因此我重新安排小组，做到每一个小组有两位成绩好的学生带动四位差的学生，尽量做到实力均衡。并召开每个小组的小组会议，和他们谈心，调动每一个成员的积极性和凝聚力。并给成绩好的同学做思想工作，让他们主动帮助成绩差的同学，做到没有歧视，共同进步。在一段时间之后，这几个同学在学习上变得积极了，小组活动也取得了很大的进步。因此，我们在教学中应该随时关注学生的思想状态，及时和学生沟通，调整自己的教学教态，寻找出一条适合学生发展的教学之路。