相信红笔的力量

2025年02月10日 11:10:21 来源:网校空间访问量：115次

读《做一名有思考力的教师》一文时，读到一篇文章，是罗树庚老师写的《老师，您手里的红笔充满魔力》一文，勾起了我的一些回忆。

罗老师在文中提到红笔的魅力，说自己做学生的时代，老师手里的红笔简直就是“神笔”，课文背完了，老师大笔一挥写下一个“背”字，会让孩子们激动好一会儿。

的确是这样的，小时候，我也有这样的体会。老师布置背诵的作业，当我们会背诵时，总会迫不及待地到老师那背诵，老师签下到“背”字，无论写得如何，我都如获至宝，好像重要的不是我已经会背了，而是得到了老师的“官方认证”；还有老师打的“100”，我也特别喜欢，小时候，还常常拿着笔模仿老师的写法。

如今，老师手中的红笔，在孩子们心目中依旧有如此巨大的魅力吗？我想，是有的。

这学期，英语老师布置的背诵作业，是需要家长签名的。晚托的孩子背完了之后，拿给我，我在书上签下“已背朱”三个字，无论好看与否，孩子们都喜气洋洋的拿回去。教低段时，语文老师都会用红笔激励孩子们写出一个又一个好看的字，在那些好看的字旁边打上一个大大的五角星，孩子们一拿到作业本，就会数一数有几颗五角星，似乎那是独一无二的珍贵礼物。

无独有偶，上周的一个早读，我刚好用到这一招。那段时间，我总觉得早读时有少部分孩子有口无心地在读书，我得想个办法让早读更聚焦，更有效。我在大屏幕上写下了早读任务：背诵《鸟的天堂》这篇课文的8、12两个自然段。这两个自然段是静态描写与动态描写的经典段落，读师范时，要考二甲普通话证书，这些名篇读得倒背如流，其中，这篇课文的这两个自然段时隔多年依然能脱口而出。

我说，背完的孩子，朱老师会给大家打上标记。

孩子们一见到早读任务，便认认真真背了起来。我则拿着红笔在孩子们中间走动，若有孩子背会了，我便在自然段边上写下“已背”二字。

那个早读，好些孩子背诵好了两个自然段。当然，也有部分孩子至今还没有机会让我写“背”字的，毕竟孩子的背诵能力有差异。

后面的早读，我如法炮制，背诵《我的“长生果”》中的精彩语段2段。这篇课文语言优美灵动，文章本身就透着淡淡的书卷气，很值得孩子们一读再读。有了任务，孩子们背得聚精会神，津津有味。我依旧拿着红笔，在孩子们中间穿梭。

经历这样的场景，我仿佛回到了少年时期——每个清晨，我都会到家后门的小山坡上朗声读书，许多课文都全文背诵下来，小时候，没有参加过任何朗诵培训，也没有课外书可读，就凭着这样的背诵和老师在我的书本上打下的一个又一个“背”字，深深地喜欢上语文。

若每个早读都能背下一两段精彩的语段，一学期就是近百个语段，我写下的那一个个“背”字，不就显现其意义了吗？

我希望自己能坚持下去。

编辑：连爱平

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