新任教育部部长：增加教育惩戒权，把戒尺还给老师！

有人说，现在的老师越来越不敢管学生了。

诚然，手无戒尺的老师，惩戒学生成了一件冒险的事。

近日，新任教育部部长怀进鹏再次提起“教育惩戒权”，一时引起热议。

怀进鹏在第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议上，提出将修订《教师法》：

将突出师德师风第一标准，明确教师权利义务，增加教师教育教学自主权、教育惩戒权和对创新内容的知识产权等。

老师惩戒学生，是天经地义的事情。古时的先生手中戒尺一挥，堂下的学子顿时肃静端坐，是多么和谐的画面。

但到了今天，教师的惩戒权需要入法才能得到保障，多少老师害怕惹祸上身，眼睛闭闭多一事不如少一事。

教育惩戒权，是学生需要！

别再让老师因为“敢不敢管”而困扰！

没有戒尺，老师根本不敢管

问过一个入行不久的新教师，会不会因为教育形势严峻而不敢惩罚学生？

她很老实地说：“如果老师惩罚学生要冒职业危险，那我犯不着。”

越来越多教师用亲身经历证明：

你骂学生，会被说侮辱学生；你罚学生，会被说伤害学生心灵；你打学生，会被说不配为人师。

学生骂不得罚不得打不得，老师只能明哲保身，否则一旦发生师生冲突，“错”的一定是老师。

老师的戒尺，被娇生惯养的孩子打掉了，被溺爱孩子的家长抢走了，被充斥偏见的社会没收了。

虽然，“教不严，师之惰”、“如有忤逆，请严惩不贷”始终是人们奉为圭臬的教育真言。

过去的戒尺，今天的教鞭，曾经和老师手里的粉笔、黑板刷一样重要，都是教书育人必不可少的道具。

可如今，戒尺难觅，教鞭不再。老师手中的戒尺没了，“惩罚”二字更是知易行难！

没有惩戒，教育其实不完整

近几年来，人们动辄强调快乐教育。

孩子犯错了不要紧，多给他几次机会；孩子不读书不要紧，只要他开心就好。

在这种教育下，孩子不是变成“无能儿”，就是变成“败家子”，甚至走上作奸犯科的道路。

没有教育是完全快乐的。

我们一路成长过来，谁不是一路考试拼上来的？谁不曾在父母老师的批评下长大？

怎么换成我们的孩子，就行不通呢？到底是心疼孩子，还是没搞懂教育是怎么回事？

同样，没有惩戒的教育是不完整的。

中国青少年研究中心家庭教育首席专家孙云晓教授说过：

“没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。”

“惩者，以正其心也。”教育的本质就是“正其心”，在孩子的成长路上不断去指点他，帮助他，训导他，惩戒他。

若没了惩戒，孩子就无法辩是非、知对错、成三观。

若没了惩戒，孩子就无法接受磨练，超越自我，走向成熟。

不管不教，相当于毁了孩子

说到底，老师的戒尺、教育的惩戒，都是为了孩子好。

一把戒尺，足以让孩子心生敬畏，把规则与规矩牢记心中；

一次惩戒，足以让孩子分清对错，从而提高对自己的要求。

如果家长舍不得管，老师又不敢管，那么孩子的教育就会失控，有可能变成我们最不想看到的样子。

小到违反纪律一再迟到旷课，大到打架闯祸对老师同学下杀手，正因为缺乏管教，孩子成了被姑息、被纵容的“恶魔”。

英国小说家威廉·戈尔丁说：

“一个孩子，如果得不到及时的教育和制止，在没有制度约束、惩罚机制的情况下，很容易做出野蛮的举动，生物性中的恶便倾泻而出，并产生巨大的破坏力。”

我们不能再一味地纵容孩子了，孩子得寸进尺，以后更加放纵自己。

我们不能再舍不得惩戒管教孩子了，最怕现在不管教，以后想管都管不住。

教养孩子最幸运的事情应该是，小时给他“扎针”，长大给他翅膀！

别再以爱的名义，对孩子让步

复旦大学钱文忠教授，曾做过一场名为《教育，请别再以爱的名义对孩子让步》的演讲。

我们现在的教育不停地对孩子让步，给孩子更多的快乐，更多的游戏时间，可天底下哪有这样的教育？

如果全社会形成了家长对孩子让步的氛围，以后的孩子是很可怕的，我们的未来也是很可怕的。

总有一些家长，打着爱的名义纵容孩子。在他们心中，孩子就是最好的，即使犯错也可以原谅。

不仅自己纵容孩子，也不让老师管孩子，一旦孩子被老师批评或惩罚，动不动就投诉或举报。

不敢管、不能管、不想管！失去教育惩戒权，伤的只是老师的尊严吗？

伤的是孩子。

癌症患者不去治疗，花再多的钱都治不好了；

孩子犯错不去惩戒，花再多的心思都教不好了。

严是爱，宽是害，不管、不教、不罚的背后，是对孩子教育的最大耽误！

戒尺高举，托举孩子的未来

从本质上看，戒尺换来的不是敬畏，而是教育。

讲台上的戒尺、老师手中的教鞭、学校严明的纪律、师长严厉的教导等等，都让学生产生敬畏之心。

很多人对老师“爱恨交加”——

“恨”是因为老师对他们管理严格，惩罚重；“爱”是因为正是老师的严格，扶正了他们这些长弯的小树苗。

“小学时被语文老师用戒尺打了手心，我当时只有两个想法，一是以后要守纪律，二是做作业要更认真。从此以后我再没有挨过训诫。”

“小时候被老师管得特狠，当时很讨厌老师，但现在回头一想，还好当年有老师给我强行扭转各种坏毛病，否则我可能连高中都读不上……”

老师拿起戒尺，就会发挥它的能量，把孩子的不良行为扼杀在萌芽阶段。

教育光靠爱远远不够，还需要惩戒的手段和严格的力量，让孩子既可以在阳光下自信成长，也能够在风雨中变得坚强。

戒尺，换来的是孩子的教育，象征的是教师的尊严。

一个手持戒尺、眼中有光的老师，愿意在教育上坚持正道，愿意为学生保驾护航，她就是孩子人生路上难得一遇的贵人。

老师并不喜欢惩戒，但为了学生不得不做这个“坏人”，每一次苦口婆心或大动干戈地管教，正因为期待学生成才变好。

所以，请把惩戒权还给教育，请把戒尺还给老师！

教育部基础教育司司长吕玉刚表示：“从有利于学生全面健康成长出发，帮助孩子从小扣好人生的第一颗扣子，我们有义务、有责任对教师惩戒权出台细则进行规范和明确。”

我们要维护师道尊严，让老师敢管、善管，做好莘莘学子成长路上的引路人。

只要老师举起戒尺，满腔怀着一颗赤诚之心，让眼前的小树在自己的修剪下茁壮成长，这是教师的职责，也是教师的尊严。

只要在老师的惩戒下，学生迷途知返，努力学习，考取优秀的成绩，过上想要的人生，学生最感激的就是老师。