4.测量温度

教学内容

冀教版义务教育教科书（科学）三年级上册第四课《测量温度》（P10——P11）。

教材与学情分析

本课按照从感性到理性的认知过程设计了两个活动。活动1“感知水的与热”,让学生通过体验与交流感知什么是冷和热,旨在使学生对冷热现象有初步的认识,并意识到冷和热是相对的。活动2“测量水的温度”是让学生过实验来认识温度计的使用方法,并能用恰当的计量单位进行记录,初步培养学生使用仪器测量温度的能力。应用与拓展“测量体温”是通过使用体温枪测量自己一周内的体温,旨在培养学生使用多种测温仪器进行测量的能力,体现了科学与生活的联系。本课通过实践操作,帮助学生树立求真、求实的科学精神。

三年级的学生对于体感温度有一定的经验,但是对于具体温度的计量没有科学的认识,这就为学习本课奠定了从感性向理性发展的基础。

教学目标

1.能说出物体的冷热程度叫温度和温度的单位摄氏度，以及测量物体温度的温度计的使用方法。

2.能在探究过程中乐于合作与分享，完成测量水温的任务。

教学重难点

重点：本课的教学重点是指导学生学会使用温度计测量水的温度。

难点：如何利用表格记录和整理水温数据比并分析。

教学准备

教师：玻璃杯、烧杯、冷水、温水、热水、温度计、记录表、等

学生： 笔、《科学学生过冬手册》。

教学过程

一、创设情境,提出问题

1.师出示:一杯热水(冒着热气)。

2.师提问:用什么方法知道这杯水的温度是否适合饮用呢?

3.师引导:看来多数同学是用手摸的方法来感知水的温度。还有其他方法

吗?今天,我们就一起来研究“怎样通过测量的方法来判断水的温度”。（板书课题）

【设计意图：通过情境实验活动，让学生产生认知冲突，进而产生疑惑，形成问题，激发了学生强烈地学习心理需求。】

二、探究发现,形成新知

1.感知水的冷与热。

提出问题,做出假设。

提问:手指能准确感知冷和热吗?

假设:学生根据生活经验进行假设

【学情预设:学生大多会根据生活经验猜想手感知温度比较准确,但也会有个别学生认为不准确。】

(2)讲解实验,掌握方法

引导:看来手指测量温度是否准确,需要通过实验来寻找答案

教师出示课件,讲解实验方法。

实验方法

①分别向三只贴有标签的烧杯中倒入冷水、温水和热

②将两个食指分别放入热水和冷水中,感知水的冷和热

③5秒钟后,将两个手指同时放入温水杯中,体会两个手指对水温的感

注意事项:要先用手背触摸一下热水的杯壁,避免烫伤。（教师要示范）

(3)对比实验,获取事实。

学生在小组内进行实验。

(4)讨论交流,得出结论

讨论:说说你们是怎样做的?手指的感觉是什么样的?这种现象说明了什

交流:指定学生汇报讨论结果。

教师小结:由于受各种因素的影响,人体对冷热的感知程度不同,常常会产生不同的结果,说明人体对冷热的感觉是不准确的,也说明物体的冷热是相对的。

【设计意图：通过感知水的冷热实验，让学生产生认知冲突，明确感受人体对物体的冷热有时是不准确的。同时也让学生学会了如何设计对比试验，明确对比实验变量和控制量。】

2.测量水的温度。

(1)认识温度和温度计

引导:物体的冷热程度叫温度,单位一般用摄氏度来表示,测量温度的工具叫温度计。请大家观察温度计,看看它的外观是什么样的?它上面的每一个刻度表示多少摄氏度?它的最大和最小量程是多少?如果用手括住下端的玻璃泡,你能发现什么?

①学生观察温度计,并将观察的结果记录在《科学学生活动手册》第4页

②汇报观察结果。

(2)使用温度计测量水温。

①提问:我们如何用温度计来准确测量一杯水的温杯水的温度呢?

②教师讲解使用温度计的方法。

A.测量前,温度计要静置在空气中3分钟左右,待液柱稳定后再进行测量。

B.测量时,要把玻璃泡完全浸入烧杯内的水中,不要碰到烧杯底或壁。

C.等待温度计的示数稳定后才能读数。读数时温度计玻璃泡要留在水中,视线与温度计液面持平。

D.记数时要有数值和单位

(3)学生用温度计测量水的温度,将观测结果记录在《科学学生活动册》第4页中。（教师巡视指导,发现问题及时纠正。）

（4）教师组织学生进行交流,并相互评价。

【学情预设：学生交流在测量水温中遇到的问题或经验。特别是读温度计上的数值时，每组至少让两名同学读取读数。教师对学生的探究行为进行实时评价。】

【设计意图：通过本活动，师生互动，教师适时讲解引导，学生分组实验，掌握如何利用温度计读取水温的方法。】

（三）实践运用,拓展延伸

1.提出问题:测量水温用的是酒精温度计,测量人体的温度用什么温度计呢?

2.掌握方法:播放体温温度计、体温枪的视频,让学生观看。(获取水银温度计和体温枪的特点和使用方法）

3.观测记录:测量自己周内每天早晨,中午和晚上的体温,并记录在《科学

学生活动手册》第4页。（课后完成）

1. 汇报交流:学生交流一周的测量结果,教师采用图表对比的方式,引导学生分析变化规律,交流收获。（下周课上完成）

【设计意图：学生在本活动教学过程中，既巩固提升所学关于物体温计温度计使用方法的新知，有拓展提升了学生应用体温计如何测量自己体温的好方法。】

板书设计

4、测量温度

1.物体的冷热程度叫温度,单位一般用摄氏度来表示,测量温度的工

具叫温度计。

2. 酒精温度计测量水温的方法

(1)测量前,温度计要静置在空气中3分钟左右,待液柱稳定后再进行测量。

(2)测量时,要把玻璃泡完全浸入烧杯内的水中,不要碰到烧杯底或壁。

(3)等待温度计的示数稳定后才能读数。读数时温度计玻璃泡要留在水中,视线与温度计液面持平。