刘海燕教学阐述

Continuation Writing(人与社会)

                        Need A Jack

教学目标：

1.Students can understand the text deeply.

2.Enable the students to learn LOVE principal and use it to write paragraphs .

3.Guide the students to appreciate and evaluate the samples they write.

4. Develop students’ virtue to help.

教学重难点：

1. Analyze the plot.

2. How to write logical, organized, vivid and emotional stories.

教学方法 :                                             

1.Task-based teaching method

2.Group work & individual work

教学思路：

Step 1 Lead-in

Activity1: Revisit the sentences chosen from The Little Prince.

LOVE principle: Logical, Organized, Vivid and Emotional

【设计意图：通过重温学生上周进行的《小王子》读书分享会中挑选的经典句子导入LOVE原则，快速进入主题----用LOVE原则指导读后续写。

Step 2  Read

1. Activity 2: Read and answer

Who: I, a Mexican family

When: the past year, one of those things happened

Where: on the side of the road

设计意图：泛读文本，迅速找到六要素中简单的who,when and where.

2. Activity 3: Read and think

What: ①most people are unwilling to ……

              ②the Mexican family……  

              ③ I gave ＄20 to……               看图概括情节和情感

How: ① sick of

② happy 

Why: help        analyze the Quality of the Mexican family

设计意图：通过看图概括，帮助学生掌握情节发展脉络；然后通过设计对墨西哥一家人性格分析总结出本文的主题和情感价值观。而另一条线则通过梳理出what, how及why等较难的要素，引导学生重视和理解Logical 这一原则。

3. Activity 4:     Think: Cohesion ①②③④

①had lunch?

②handed me a paper bag?

③＄20 in the paper bag?

④put a big jack on my big Jeep? 

设计意图：通过思考四个衔接句，重点学习Organized 这一原则，同时培养和发展学生的高阶思维。

4. Activity 5: Use Action Scene to make the description vivid and emotional

                 镜头1：神态描写/心理描写

       动作面    镜头2：动作描写

                 镜头3：语言描写  

句式： doing/done...,  A  ,   doing...

        感觉到一点尴尬，我摆摆手，回复道，不。

        Feeling a little embarrassed, I waved my hand, saying, “No.”

       other sentence patterns:

        1. doing/done...,  A  ,   doing...

2.  非谓语 +what宾从，主+谓+that宾从

3. after+doing,主+系+表

4. 主+谓+with+n,"..."

5. with+n+doing,主+谓+...

6. after+doing...,主+felt that表从...

7. 主+谓1...+and+谓2..., 非谓语+...

设计意图：通过激活已学知识动作面和一些高级句型，引领学生向着语言生动和富有情感的角度进一步挖掘潜能。

Step 3  Write

Step 4  Showtime

Use LOVE principal to comment on students’ compositions.

设计意图：学会用LOVE原则进行同伴评价，这样有助于巩固内化此原则。同时让学生在小组分享中，感受助人为乐是一种美德，赠人玫瑰，手留余香。

Step 5 Conclude

Comparing Need A Jack and The Little Prince, what did we learn?

Need A Jack: Help to fix the car

The Little Prince: Help to view the world differently

Conclude: Help others for happiness!

设计意图：对比《Need A Jack》和《小王子》，引导学生深度思考Help的深层涵义，从而得出“帮助他人，愉悦心灵”的情感价值观。

Step 6: Homework

Polish up your writing .

【设计意图：运用LOVE原则，润色课堂作文，不断锻炼写作技能。】

教学反思

本节课是基于读后续写人与社会话题开展的拓展延伸课，续写主题是乐于助人。主要目标在于通过LOVE原则让学生能够推理出合理的情节，理解故事续写要做到逻辑融洽、组织结构紧凑、语言生动且富有感情，并能够运用在自己的写作里。同时，根据对文本中的细节进行推理分析，判断人物的心理状态和性格品质，践行“以德育人”的课程理念，培养学生乐于助人的品质。此外，本课很好地衔接了上周开展的实践活动----《小王子》整本书阅读分享会，用《小王子》导入，立足真实情境，又以《小王子》结束，始终围绕LOVE这一主要内容，寄望学生能像小王子LOVE玫瑰一样LOVE读后续写。

本节课存在的不足就是在课前没有充分考虑学生整体水平比较薄弱，在课前应帮助学生排除生词的障碍，让学生在阅读文本过程中能迅速理解，不至于在分析文本要点情节部分用太多时间，造成了后面稍微有点赶的情况。

评课建议

刘庆洁：刘海燕老师上课激情满满，声情并茂，精心设计了这一节课，特别是用身边的学生作为材料，更能吸引学生的注意力。这篇文章是21年第一届新高考第一次八省联考的作文题。海燕用了一个LOVE原则（logical, organized, vivid, emotional）贯穿整个课堂，使学生始终围绕这个中心进行思考。课堂中学生能用到平时练习过的句式进行写作，说明她平时训练是做得到位的，情感教育很自然的融入了。老师的表现力远远超过了学生

姚丽平：刘海燕老师给我们呈现了一堂精彩的故事续写课，课堂如行云流水，一切水到渠成，看得出平时学生都是训练有素的，读—分析—用词造句都是指导有方有效，感谢海燕的无私分享。

梁艳玲：海燕基本功扎实，全程英语教学，激情四射，板书赏心悦目，用图片帮助学生梳理文章逻辑，很注重分析文章构思思路。这节课真正做到了老师是主导学生是主体。

姚莹茜：海燕老师本次课堂先用之前学生举办的“《小王子》读书分享会”的图片和语句，引入到和本节写作课相关的“LOVE Principle”，在阅读文本环节用一个个的小活动来引导学生思考，启发性教学让学生都参与到课堂中来，而且从情节到情绪都进行分析，对于文本解析得十分全面，通过对墨西哥一家人的品质来引出本文的主旨“Help”，充满智慧。海燕老师上课充满激情，对学生的表扬毫不吝啬，是一节十分精彩的读后续写课。

刘思瑶：刘海燕老师这节课在注重以高考为导向的写作练习的同时，也增添了文学色彩，是一堂首尾呼应内外兼修的优质课堂，纯英文授课也体现了本人扎实的专业素养，love写作原则也非常有创意且实用。

郭学毅：刘海燕老师这节读后续写课从情节，情感，组织结构到语言四个方面层层引导，以LOVE原则为主线，带领学生走进一个LOVE 的世界，不仅写作水平提高了，情感也升华了，是一节成功的读后续写课。

谭夜明：我个人非常喜欢海燕老师的上课风格，循循善诱，善于挖掘文本，整合故事，重难点处理的特别好。从故事线的梳理，到情感变化的处理，运用几个思考题把故事后续框在主题中，学生不会写偏，再加上给出部分句型，学生的句子输出相当不错！整堂课我的收获很大，当然学生的表现也很给力，能跟着老师的节奏参与课堂并高效输出。学生展示的作品确实很好的融合了LOVE的续写原则，非常用心。我非常喜欢这节课，也收获满满，感谢海燕老师。

龚钰婷：海燕老师的课可见用心，Love法则贯穿始终，并且和平时的课外阅读相结合。在各种要素之外，还揣摩了情感以及主题。而且这堂课可以显示平时对于句子的训练痕迹，给出句式，让学生来写，学生的展示非常出彩。最后又回归到Love词这个本身，让学生爱上续写我也爱了，哈哈哈，爱了爱了。

上课照片