中央办公厅和国务院办公厅近日发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。

双减”之后，孩子的学习内容大部分都会在学校完成。现在有一种说法，得语文者得天下。语文学习非常重要。

在双减政策下，对语文教师的教学工作提出了新的要求。如何教好语文，我有以下想法：

(一)联系生活,增加自我体验

要想促进学生参与语文学习兴趣的提升,可以以教材的插图为切入点,引导学生联系生活创设熟悉的教学情境,筛选出更有价值的教学内容。通过创设生活化的情境,让学生在实际参与过程中强化学习体验,提升学习成就感,从而能够轻松地表达,愉快地分享。

以部编版三年级上册第四单元教学为例,本单元主要围绕想象和预测来完成教学，想象和预测很大一部分与现实生活有非常大的关联，让同学们知道，语文是生活化的，不是虚无缥缈的。

(二)丰富语言,寻找知识乐趣

结合小学生思维特点可知,还处在发展和成型过程中,他们对外界事物抱有极大的好奇心,但是他们对外界的认知也多是通过一定的媒介获得的,比如词汇、句式等。因此只有让学生的语言水平得到提升,才能让学生的思维水平得到有效改善,带动学生概括性和逻辑性的有效改善。通过这种方式可以帮助学生积累丰富词汇量的同时,对语用规则有更深入把握,并在此基础上体验知识学习的乐趣。

(三)借助多媒体技术创设趣味性课堂

视频播放与讲解结合,让学生产生画面感

为了构建良性互动的课堂氛围,老师可以先对教材内容进行讲述，在让学生对文章内容有基本感知基础上用多媒体视频将文章的情境直观地展示给学生，帮助学生对教材内容有更深入理解。

以部编版三年级上册第六单元的《富饶的西沙群岛》教学为例,在讲述本课时,作者将西沙群岛风景优美、物产丰富的特点作为全文的线索进行展开,在讲授过程中，以多媒体的形式将西沙群岛瑰丽无比的海水、美丽可爱的海底生物、海岛上的鸟类进行展示，方便学生进行理解和记忆。在此基础上,老师可以进行深入地延伸,从而实现学生知识地拓展和深化。

总之,要想将双减政策真真落实到位,需要政府、学校、家长和社会的多方协同,共同智力,在做好减轻学生过重作业负担及校外培训负担的同时,做好促进学生全面发展的方式,营造良性循环的教学氛围，助力学生语文综合素养的提升。

我想“双减”只是想遏止某些极端的行为，因为大环境决定了“你不卷，我就卷死你”的现实，鸡娃的父母也是无奈。无论怎么减，都是希望学生们在相对轻松的条件下高质量学习。

“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，把孩子的压力控制在合理的范围之内，因为少壮不努力，老了真的会徒伤悲。