Unit Six How do you feel? 教学设计 第三课时

Unit Six How do you feel? 教学设计

宁武县东关小学校  王艳玲

第三课时

【教学内容】

《义务教育教科书  英语》（人教版）六年级英语上册第61页 B Let’s learn ；Play card games

【学情与教材分析】

本课时是人教版六年级上册第六单元第三课时。围绕“Solve the problem”的话题展开，引导学生学习词组see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten及句型What should I do? You should...的表达。引导学生关心他人，为他人所想，激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学习英语的信心。前两课时表达他人的情绪和心理状态句型的学习，为本课时的做了很好的铺垫。本课时的教学重点是四会词组的掌握以及能够运用熟练运用句型You should...提出合理建议。

本课时包括Let’s learn 和Play card games两个版块。Let’s learn通过呈现陈杰、吴一凡、Mike和Oliver在不同情境中表现的不同情绪和感受，以及教师、父母和朋友分别提出了针对性的建议来疏导他们情绪的场景，引出了教学重点词组和句型You should...此情景贴近学生的实际生活，很能激起学生学习的兴趣。Play card games版块通过让学生抽取卡片，两人一组根据与卡片上显示的情绪和感受，分别寻求建议和给与合理建议，从而达到在真实的语境中交流语言的目的。

本课时虽然是新授课，但是单词see，doctor, do，exercise, wear，warm, clothes，count, to, ten, take在四、五年级的教材中已经学过，句型We should...在第五单元也已经接触过。在本课的教学中，我利用教材中的情景展开教学，运用情景教学法、愉快教学法等多种教学方法，调动全体学生的参与，引导学生自主学习。

【教学目标】

1. 能够听、说、读、写词组：see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten

2. 能够运用上述词组疏导他人情绪提出建议。

3. 能够听、说、运用句型You should...提出合理建议。

4. 引导学生关心他人，为他人所想，激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学习英语的信心。

【教学重点】

1.能够听、说、读、写词组：see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten

2.能够运用上述词组疏导他人情绪提出建议。

3.能够听、说、运用句型You should...提出合理建议。

【教学难点】

熟练运用句型You should...提出合理建议。

【教学准备】

视频、课件

【教学过程】

一 Warm up 

1. Greeting

T: How are you, everybody?

Ss: I’m fine, thanks. And you?

T: Very well, thanks.

2. Let’s sing

T: Now, let’s sing a song together .Ok?

Ss: Ok.

（播放歌曲If you’re happy, clap your hands，师生边做动作边唱歌。）

【设计意图：拉近了师生之间的距离，活跃了课堂气氛，吸引了学生的兴趣，为本课的教学打下了良好的开端。】

二 Lead in

1.Ask and answer

【学情预设：教师呈现angry, worried, sad等图片，学生根据图片做表情并回答。并会说I’m angry.She is worried.或者姓名+be动词+表情单词。】

T: Good. Boys and girls, how do you feel now?

Ss: We are happy.

T: How do you feel now?

S1: I’m angry.

S2: I’m worried.

2. 教师呈现不同的人遇到问题并自行解决问题的视频，引出主题：Solve the problems.

【设计意图：复习和巩固所学词汇和句型，为学习新知做好准备。从真实的情境引出主题，更能激发学生学习的兴趣。】

三 Presentation

1.Teaching the phrases “see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten”

【学情预设：请一到两名学生谈论曾经遇到的问题，解决办法和当时的感受等。】

(1) T: Have you met any problems before? What problem was it? What should you do?

(2)（课件呈现教材插图）

T: Look at the pictures. Who are they?

Ss: Chen Jie, Wu Yifan, Mike and Oliver.

T: They had met some problems, too. What should they do?

(3) Learn “see a doctor”

T: Who is she ?（课件呈现第几幅图）

Ss: Chen Jie.

T: How does she feel?

S1: Not well.

T: Yes. She is...

Ss: Ill. （板书单词ill）

T: What should she do?

S2: See a doctor.（板书词组see a doctor，理解词组，带读词组，齐读词组）

T: She should see a doctor.（板书单词should, 指名读，齐读，拼读，带读句子）

(4) Learn “do more exercise”

T: Who is he?

Ss: Wu Yifan.

T: What is he doing?

Ss: He’s running.

    T: He can’t run fast. What should he do?

S1: Do morning exercises.

T: He should do more exercise.（板书词组do more exercise，讲解more，理解词组，指名读，齐读）

(5)用同样的方法教学wear warm clothes, take a deep breath, count to ten.（注意在教学过程中以旧词引新词，自然拼读的方法教学单词）

(6)听录音跟读词组。

(7)两人练读词组，齐读词组。

【设计意图：先引导学生结合自身讨论和主题相关的话题，然后利用教材中的情景展开词汇教学，并在教学构成中注意用以旧引新、自然拼读等方法帮助学生更好的学习】。

2. Teaching “You should...”

【学情预设：生活中我们都会遇到一些事情，我们应该怎么做，学生自己回想我们生活中的事情，遇到哪些事情我们必须做，学生自由回答，然后教师讲解should的用法。比如You should see a doctor.You should do more exercise.You should wear warm clothes.You should take a deep breath and count to ten.】

(1)课件呈现Let’s learn四副插图，学生用句型She/ He should ...描述每幅图。

T: Look at me. I’m strong now. What should I do?（板书句子，理解句子，齐读句子）

Ss: You should do more exercise.

T: I am angry now. (做出生气的表情)What should I do?

S1: You should take a deep breath and count to ten.

  ...

(2)总结should的用法。

【设计意图：设计意图：通过教师做不同的表情、动作，引导学生用You should...句型描述。将教师自己做为道具，更能激发学生学习的热情，激起学生表达的欲望。】

四 Practice

1. Play card games

两人一组拿出自制卡片cold, ill, angry, worried等，然后轮流抽取卡片和给出建议。

A: What should you do? B: You should...

2. Express yourself

教师将学生分成几个组，每组选择一张表示情绪的图片。教师请一名学生戴上帽子，扮演心理医生提问：angry, angry, who is angry? 选中angry的图片的小组说：Angry, angry, I’m angry. 扮演心理医生的学生回应相应的疏导情绪的句子。

【设计意图：设计意图：巩固B Let’s learn版块中表达情绪和提出建议的词汇和句型。活跃课堂气氛，训练学生对核心句型的使用。】

五 Summary

T: What did you learn about this lesson?

学生自由发言并总结。

1.学习了词组：see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten

2.学习了寻求解决问题的方法及提出建议、疏导情绪的句型：

What should ... do? ... should...

【设计意图：将本节课所学的知识进行归纳，加深对知识的理解和记忆。】

【板书设计】

                   Unit Six How do you feel?

          B Let’s learn

                   What should I do?

                              see a doctor            

do more exercise        

You should          wear warm clothes    

                              take a deep breath count to ten