Recycle2 教学设计
Recycle2 教学设计
宁武县东关小学校 王艳玲
【教学内容】
《义务教育教科书 英语》（人教版）六年级英语上册P68 P69
【学情与教材分析】
本课时是人教版六年级上册Recycle 2单元第二课时。围绕“诚信的故事”展开话题，通过故事的学生复习和巩固第四至第六单元的核心词汇和句型，向学生渗透诚实是最宝贵的品质。激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。本课时的教学重点是第四至第六单元的核心句型的巩固和运用。
本课时的故事词汇量较大，对于学生来说阅读有一定的难度，教师可以借助于肢体语言、图片、简笔画等方法帮助学生理解故事，利用板书、读后活动中的框架引导学生复述故事，发展学生的语言。
【教学目标】
1.能够理解故事。
2.能够复述故事。
3.能够在情景中灵活运用第四至第六单元的核心词汇和句型。
4.向学生渗透诚实是最宝贵的品质。
【教学重点】
1.能够理解故事。
2.能够复述故事。
3.能够在情景中灵活运用第四至第六单元的核心词汇和句型。
【教学难点】
1.故事的复述。
2.第四至第六单元的核心词汇和句型的灵活运用。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一 Warm up
1. Greeting
T: Hi, everyone.
Ss: Hi, Miss xxx. How are you?
T: Fine, thanks. And you?
Ss: Very well, thank you.
2. Play a game
我来比划，你来猜
请学生到讲台前，教师将准备好有关职业的词卡，向这名学生呈现，这名学生将根据看到的词卡，用动作表演出来，如抽到scientist，学生可以表演做实验，男女生抢答猜表示职业的单词，并给与奖励。
【设计意图：游戏的使用激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，复习和巩固了已学的词汇。】
二 Lead in
1.猜谜
教师呈现关于职业的谜语，学生猜单词。
(1)She works in a factory. (factory worker)
(2)He teaches lessons. (teacher)
(3) He sells things to other people.( businessman)
(4)He trains basketball players.(coach)
2. T: At Ken’s house, his father tells a story. Now let’s learn the story together.
【设计意图：猜谜语，锻炼学生的思维能力，同时为故事的学习做好准备。】
三 Presentation
【学情预设：Peter到了朋友家，大家晚饭后讲故事进行娱乐活动的场景。Ken的父亲讲述了一个与诚信有关的故事。读后活动整体复习了第4—6单元的句型和词汇。P69的表格给学生提供了构成故事的要素，为学生提供了完整复述故事的框架，为复述故事的环节做铺垫。】
1. Learn the story
(1)快速浏览课文，圈出文中的人物。
(2)教师简单介绍故事。（边介绍故事，边用肢体语言、简笔画等方式呈现，帮助学生理解。）
(3)再次阅读故事，完成读后活动。
①寻找关键词，完成P69 where, who的填空。
②用曲线画出文中人物的心情。
③小组讨论完成P69句子填空。
引导学生回答,指名理解，齐读句子，并适时的板书。
④T: What does the story tell us? 学生两人一组讨论，完成P68第二题，同时向学生渗透诚信是人宝贵品质的德育教育。
【设计意图：向学生渗透德育教育，形成美好的心灵品格。】
2. 复述故事
(1)引导学生归纳总结故事的构成要素。
(2)通过教材读后活动的故事要素表和插图，小组内学生复述故事，然后指名复述。
【设计意图：锻炼学生的语言归纳能力和口语能力。】
四 Practice
根据故事构成要素表，小组创编故事。
【设计意图：培养学生的想象力，拓展学生的思维，丰富学生的语言。】
五 Summary
T: What did you learn about this lesson?
学生自由发言，教师引导学生归纳。
1.学习了一择关于诚实的故事。
2.知道了构成故事的要素。
【设计意图：设计意图：培养学生的总结能力。】
【板书设计】
Recycle 2 第二课时
a rice businessman
a factory worker a big red flower
a coach a small purple flower
a fisherman nothing(sad happy)
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