三年级语文第八单元教材解读

 三年级语文第八单元教材解读

一、教材分析

    本单元以“美好品质”为主题，编排了《司马光》《灰雀》《手术台就是阵地》《一个粗瓷大碗》4课文。课文中的人，既有名人也有普通儿童，既有古代的史学家也有近现代的革命家。冷静机智的司马光，关爱、呵护儿童的列宁和天真诚实的孩子，对工作极其负责、勇于为革命献身的白求恩，严于律己以身作则为他人着想的赵一曼,他们的身上都有美好的品质。其中，《司马光》是小学阶段安排的第一篇文言文。

本单元的语文要素是“学习带着问题默读，理解课文的意思”。本套教材从二年级开始安排默读的学习内容，要求学生尝试不出声不指读。本单元对默读提出进一步的要求，即带着问题默读，一边读一边思考。精读课文的课后题和略读课文的学习提示，引导学生默读时思考句子或段落的意思:《灰雀》要求默读时揣摩人物的心理;《手术台就是阵地》要求默读时思考课题的含义,《一个粗瓷大碗》要求默读时把握课文主要内容。

本单元的口语交际主题为礼貌请教,旨在培养学生文明交流,礼貌对话。本单元的习作要求是“学写一件简单的事”，话题是“那次玩得真高兴”。这是小学阶段第一次安排写一件事，要求把玩的过程相对完整地写下来，并表达出当时快乐的心情。

本单元的语文要素是“学习带着问题默读，理解课文的意思”，本套教材从二年级开始安排默读的学习内容，要求学生尝试不出声不指读。本单元对默读提出进一步的要求，即带着问题默读，一边读一边思考，精读课文的课后题和略读课文的学习提示，引导学生默读时思考句子或段落的意思。

  二、单元目标

1.认识42个生字，读准4个多音字，会写30个字，会写28个词语。

2.正确、流利地朗读课文，背诵《司马光》。能借助注释理解《司马光》课文大意，并用自己的话讲故事，初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。

3.能带着问题默读课文，理解课文内容，体会人物心情的变化。能尝试通过人物的动作、语言等揣摩人物的心理活动。

4.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。不清楚的地方能及时追问。

5.能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。

6.通过语文园地的学习,复习巩固单元重点知识,进一步提高语文能力。

  三、单元教学重点

    学习带着问题默读，理解课文的意思。本单元的四篇课文都安排了默读课文，边读边想的练习。《灰雀》安排了练习“默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么”。《手术台就是阵地》的重点要求是“默读课文，说说你对‘手术台就是阵地’的理解”。《一个粗瓷大碗》的要求是“默读课文，说说这个“粗瓷大碗”有什么感人的故事”。

   四、单元教学难点

    1.能带着问题默读课文，理解课文内容，体会人物心情的变化。能尝试通过人物的动作、语言等揣摩人物的心理活动。

    2.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。不清楚的地方能及时追问。

3.能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。

    五、阅读训练要素
1. 阅读表现美好品质的故事，抓住描写人物语言、动作、神态的语句，感悟

人物形象；

2. 掌握默读的相关要求，能够做到不出声、不指读，圈画不认识的字、不理解的词语和句子；

3. 带着自己的问题或课后思考题默读课文，提取相关信息，理解文章的内容。

六、习作训练要素

本次习作的话题是“那次玩得真高兴”，要求把一次玩的过程写下来，并表达当时快乐的心情。教材中提供了与同伴掰手腕、和爸爸妈妈外出旅行、和爷爷一起钓鱼、去游乐场游玩的4幅图，活动形式多样，贴近学生生活，旨在从不同角度唤醒学生对快乐往事的记忆。指导学生用“放电影”、看照片、和当时一起玩的人聊一聊等方法回忆当时的情形。写好以后大声朗读，看看写的内容有没有表表出当时的快乐心情，并和同学分享交流习作。在同伴反馈的基础上，修改别人看不明白的地方，学习将习作写得更清楚。

基于以上分析，可将单元习作目标细化如下：

1. 通过“放电影”、看照片、跟当时一起玩的人聊一聊等方式回忆快乐往事；

2. 简单地写一次玩的过程，并表达出当时快乐的心情；

3. 和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。

七、口语交际训练要素

本单元口语交际主题为“请教”。主要任务是把自己日常生活中遇到的问题提出来，向同学请教，听取他们的建议。这个任务，是让学生基于真实问题尝试向别人请教，在解决真实问题的过程中，反思日常交往中的不足，学会应该怎样向别人请教，怎样有礼貌地与别人交往。

教材中呈现了请教过程中的一些需要注意的问题，引导学生展开交流。比如：请教要注意时机，不要在别人不方便的时候打扰别人；要把请教的问题说清楚；即使别人没能解决你的问题，也要表示感谢。

小贴士明确提出了本次口语交际的学习重点。一、二年级的口语交际练习过“您”“请”“谢谢”“对不起”“没关系”等通用礼貌用语的使用。本次“有礼貌地向别人请教”的要求，既包括礼貌用语的使用，又包括其他正确的交际礼仪，如选择正确的提问时机、耐心听别人讲话、请教后对别人表示感谢等。“不清楚的地方及时追问”，是让学生一边听一边注意思考别人说的话，提出自己的疑问，最终解决问题，使得请教具有实效。

因此，可将本单元口语交际目标细化如下：

1. 遇到自己解决不了的问题时，具有向别人请教的意识。

2. 向别人请教时，能够选准时机、说清问题、真诚致谢，使用礼貌用语，注意交际礼仪。

3. 一边听一边注意思考别人说的话，不清楚的地方能及时追问。