知不足而奋进 望远山而前行

知不足而奋进  望远山而前行

四年级下册语文教学计划

宁武县东关小学 杨会英

一、指导思想

    以新课程理念为基础、教科局和学校的指导思想为中心,以学情分析为基础,以教材分析为重点,参照课程标准的有关精神,坚持教师为主导、学生为主体,切实提高课堂教学效益,提升学生的语文素养。

二、班级情况分析

    本班现有学生26人，其中男生14人，女生12人。经过两个月的网课学习和二十多天的寒假生活，学生的整体学习状态较为涣散，两极分化比较明显。所以，本学期开学初，要做好学生收心工作，做好个别学生的学习思想工作，重视学生学习惯、行为习惯与兴趣的培养。加强硬笔书法的练习,提高全体学生的语文素养。

三、教材分析

本册共有课文28篇，其中精读课文20篇，略读课文8篇。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3-4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

本册要求认识250个字，会写250个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

四、学习目标

1．认字250个，会写250个，养成主动识字的习惯。

2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

五、教学重点难点

1.关于字词

利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。

2.关于看图学文

指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。

3.关于精读课文

（1）继续重视词句训练：

a是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。

b重视词语的积累和运用。

c理解重点句和含义深刻的句子。

d词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。

（2）加强预习的指导

（3）渗透阅读学习重点。

（4）精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。

（5）重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。

4.关于略读课文

教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学生阅读、讨论。

5.关于语文园地

（1）阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。

（2）指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。

六、教学措施

1.开学后一周，为了巩固网课所学，也为了迎接县教育局的统一阶段性测评工作，做好学生的复习工作：系统复习重点课文内容；强抓课本要求背诵的内容和字词书写；针对重难点知识进行举一反三的讲解。

2.本着循序渐进，由易到难原则。

3.注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书在读通顺、流利、连贯的基础上，还要有感情。

4.要充分利用好一案三单，帮助学生更好的学习课文内容。

5.重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法，将自己所见、所听、所得、所感、所悟记录下来。

6.继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

七、教改措施

1．教学中努力体现新课标的理念。

2．注意把握教材各部分内容的内在联系。

3．创造性地使用教材。

4．在阅读教学中重视各种方式的朗读指导，鼓励学生独立思考，质疑问难，设计问题既要让学生思考还要让学生感兴趣。

5．口语交际要提前准备，创设情境。

6．开展丰富多彩的语文实践活动，努力开发和利用课程资源。

八、教研安排

    1.积极参加学校及校外的教研活动。

    2.积极参与同组老师的教研活动，积极上教研教改课。

九、业务学习计划

1．广泛阅读教育教学书刊，写读书笔记。

2．积极参加学校组织的业务学习，认真做好记录。

    3．认真参加教研活动，上教研公开课，积极撰写教学论文。

十、培优补差

1．承认学生之间的个性差异。

2．作业布置体现层次性。

3．老师注意个别辅导，发现带有共性的问题，做到有的放矢地进行指导。

4．以优秀学生带动后进学生。

5．多与家长沟通，加强家长对学生的教育监督，形成家庭、学校、社会三位一体的教育模式。