新学期的一些想法

三年级到来，孩子一下子长大了不少，不再是肉乎乎嗲里嗲气的宝宝了。

从低年级走向中年级，我们都会改变，也都要尽快适应。

新学期总是在匆匆忙忙中开启，好像已经准备了很长时间，又好像什么都还没准备好。

行动前，先思考。

学期教学时间太紧

拟学期教学计划时，发现这学期连20周都不到，时间非常短。

元旦已经是腊月初十，按照惯例，到这个时间，小学基本已经放寒假或准备放假了。

除去国庆假期一周，校运会、中秋元旦假等，这学期真正用于上课的时间，应该在17周左右。

教材上八个单元，最慢也要确保两周上完一个单元才来得及。

课文虽然从原来的32课减少到27课，但事儿一点没少，每单元新加一次习作，至少需要三个课时才能上扎实，教学时间着实紧张。

课堂教学必须更高效

按照教师用书上的课时安排，精读课文两课时，略读课文一课时，但实际教学时，搞不好就会超。

因为语文课，不光是上课文，总会夹杂一些其它的事。

就比如作业这块，布置和展示，讲解和订正，都要占用语文课的时间。单元练习（测试）、评价习题也要花去不少课堂时间。

还有一些课上的突发情况，如提醒不听课的孩子，处理课上捣乱的现象等等。要是班主任，每节课还要讲诸多班级管理事务，和许许多多各种任务、活动。

在教学时间如此紧张的情况下，对课堂教学的效率要求就要更高，教学内容也必须要进行整合删减。

有些课文，需要精讲；有些课文，扣住一个点即可；有些课文，甚至可以不讲。

比如生字词教学，在准确了解学生的已知情况后，就大胆取舍，不用教的，一个字也不多教，利用作业、听写进行巩固和检查。

要省出时间，做很多很多课文教学之外的事呀。

狠抓读写，培养自主学习能力

三年级的重点还是在读写训练上，其实所有阶段的语文学习，莫过于此。

低年级的一些活动继续沿袭，如晨诵、班级共读，这学期，再增加群文阅读，每单元进行一次。

开学前，让家长们准备好辅助这些学习活动的书，有热心家长统一帮大家购买好，寄到了学校。开学第一天，正好当作新学期见面礼发给孩子。

《晨诵课》用于每日晨诵，训练朗读、理解和表达能力；

《读写课》用于写作，配合本册教材上八个单元的习作，再增加八个单元自由习作主题，训练书面表达能力；

《群文阅读读本》用于开展班级阅读活动，这一本书可以使用两学期，每学期安排了十次群文阅读，训练阅读理解能力。

三年级是海量阅读的开始，学习了语文书上的阅读方法，要大量运用到课外阅读中去。

三年级要同时推进自由写作和精确写作，大量的练写是日常。日记要坚持，多种形式的表达要加入，如读写绘，如诗歌创作，如读书笔记，如阅读批注，如给同伴写信，如编写童话剧本……

语文课的吸引力，更多来自课堂之外的天地。

考试重要，但不是最重要。

“双减”之后的低年级孩子，终于来到了可以考试的年级，而对老师来说，“考试”也不亚于一柄达摩克利斯之剑，让人欢喜让人忧。

考试当然重要，那是对自己努力付出的一种检测和肯定。

学生害怕考试，其实是害怕身边人看待考试的结果，家长、老师的态度是他们的魔咒。

他们内心也渴望考试，因为孩子最迫切需要能够证明自己，但这种证明并不是来自外界的评价，而是自我的审视和发现。

要让考试真正成为孩子的内驱力，我们还需要改变很多。

开学裹挟着各种混乱的信息，关于择校，关于分班，关于排名，关于老师学生家长等等等等，细细想来，没有一样是对即将开始的学习、教学、教育有用的。

不如屏蔽这些乱糟糟，放下得越多，也就得到的越多。

哎呀，人到中年了，精力有限，智力尚存，不可浪费，不可浪费啊。