怎样学好语文三年级

亲爱的家长朋友们：

新学期好！

转眼，两年时光已逝，小学阶段的三分之一已悄然离去，感谢您陪伴孩子幸福成长，也感谢您对我的信任与支持。

北大中文系教授陈平原先生曾说：“一辈子的道路取决于语文。”

《义务教育语文课程标准》（2022年版）明确指出：语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展，为学生学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为培养学生求真创新的精神、实践能力和合作交流能力，促进德智体美劳全面发展及学生的终身发展打下基础。

作为一名小学语文老师，“让儿童爱上阅读，善于表达（口头+书面），享受学习语文的快乐与成功”一直是我的教学追求。

一年级，我通过给孩子们讲绘本故事，让他们亲近书籍，爱上阅读。我们一起共读了《好饿好饿的大狮子》《小妖怪的一天》《你怕黑，其实黑很怕你》《如果我不去上学》等优秀绘本，一起读《小猪唏哩呼噜》《笨狼的故事》《大头儿子和小头爸爸》《美人树》《团子的神奇美术馆》等桥梁书，一起体验创意读写、亲子共读的甜蜜与幸福。很欣喜的是，很多家长告诉我，孩子越来越喜欢看书了。我想这是我听到的最美好的反馈。

一年级暑假，我尝试鼓励孩子们记口头日记，引导他们留心观察生活，提升口头表达能力，也为中高段的写作能力打下基础。再次感谢家长们的认可与支持，二年级第一学期，全班孩子共计在《未来作家》等网站发表260多篇口头或书面日记。当自己表达的文字发表在公开的网站或纸媒时，带给孩子们的成功与自信，是不言而喻的。

我们就是要想尽一切办法帮助孩子建立学习语文的自信心和成就感。

再过几天，即将迎来小学三年级，进入小学中段，我希望我们能继续做好“阅读和表达”这两件语文学习最核心的事。

暑假，我给自己充了电，阅读了魏智渊老师写的《儿童读写三十讲》，考取了“儿童阅读指导师（初级）”，得到很多启发。三年级，希望我们能一起做好两件事，帮助儿童实现“阅读自动化”，为“写作自动化”做好准备，也为小学高段学习打下扎实基础，更为幸福人生奠基。

第一件事：海量阅读

先来说说什么是“阅读自动化”。

这个概念是苏霍姆林斯基提出来的：“在小学里，你要教会所有的儿童这样阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。必须使阅读能达到这样一种自动化的程度，即用视觉和意识来感知所读材料的能力要大大地超过“出声地读”的能力。

前一种能力超过后一种能力的程度越大，学生在阅读时进行思考的能力就越精细——而这一点正是顺利地学习和整个智力发展的极其重要的条件。

我坚定不移地相信，学生到了中年级和高年级能不能顺利地学习，首先取决于他会不会有理解地阅读，在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。”

打个比方，如果你想用电脑熟练地写作，那么，你必须经历两个阶段。第一阶段，你得学会打字；第二阶段，你在写作的时候必须忘记你在打字，即打字完成了自动化。再比如开车。当你的注意力根本不用放在开车上，这时候，你就实现了开车自动化。

打字自动化如何完成？需要大量的打字实践，若干小时的刻苦练习。

开车自动化如何完成？需要大量的开车实践，若干小时的应用练习。

阅读也是如此。

要完成阅读自动化，就必须经历大量的阅读，通过大量的阅读来刺激，形成良好的语感。这就是“海量阅读”。

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中，也有一个阅读量的建议：

为了使学生学会有表情地、流利地、有理解地阅读，使学生在阅读时不要去思考阅读过程而是思考所读的东西的内容，那就必须使学生在小学学习期间花在朗读上的时间不少于200小时（包括课内和课外），而花在默读、视读上的时间不少于2000小时。

“海量阅读”，主要集中在三四年级，每年的阅读量，不少于1000万字，大概100本书。两年下来，读到2000万字以上，大概200本书。坚持平均每天1个小时，就能完成这个阅读量的挑战。

如果三四年级学生的阅读量足够，那么，自动化阅读就会顺利过关。这时候，五六年级就没有必要追求阅读量，而应该追求阅读品质，例如经典研读，甚至是文言学习。

那么，怎么才能统计这些数据呢？这就需要进行阅读量的常规统计，因此，我们需要为孩子准备一份阅读记录本或阅读记录表，在班级里建立“海量阅读榜”，相互影响，共读进步。每周、每月、每学期举行庆典，表彰三类儿童：一类是阅读量特别大的儿童，一类是阅读品质特别高的儿童，一类是阅读进步特别大的儿童。

当然，我们也要特别关注儿童的用眼卫生，保护好孩子们的视力

第二件事：日记挑战

理解了“阅读自动化”，相信大家对“写作自动化”也能自动消化吧？其实，写作也和打字、开车一样，是一种技能，需要一定量的刻意练习，才能达成较高的水准。

当然，写作自动化是以阅读自动化完成为前提的。没有阅读自动化，根本不可能有写作自动化。因此，写作自动化，会滞后于阅读自动化一年左右。所以，三年级尽可能让孩子们在口头日记的基础上，开启书面日记，体验写作的乐趣。

三年级语文教材中就安排了“写日记”，建议孩子们准备一个自己喜欢的日记本，开始写日记！坚持写下去，一定会大有收获！

既然是日记，那就要天天记、日日记，逐渐养成记日记的习惯。实在没内容可记的，也可以写“今天无事可写。”

为了不增加孩子们的作业负担，尽量在学校找时间，让孩子们记。日记不同于写作文，真实记录才是最重要的。家长们不要拔高要求，给孩子们造成压力，产生反感。

同样，我们也需要对每周、每月，乃至一个学期、一年坚持写日记的孩子进行隆重表彰，以奖励他们的坚持！

世界上最难的事不是努力，而是坚持。

相信，时间会给我们最好的答案！

祝

您和孩子新学期收获满满！期待一起来参加挑战哟！