第2课时繁星

第2课时

课时目标

1.通过反复朗读课文，体会诗歌韵味，熟读成诵。

2.初步了解现代诗的一些特点，体会诗人对母亲和大海的热爱之情。

3.通过多种方式收集现代诗，初步学习整理资料的方法。

教学过程

板块一 复习导入，回顾之前所学

学们好！欢迎来到状元成才路慕课堂，我是苹果老师。

今天我们继续学习第九课，短诗三首。

上节课，我们初读了三首短诗，学习了《繁星》（七一），感受到冰心奶奶对母亲强烈的爱。

我们还了解了现代诗的一些特点：它在形式上更为自由：没有严格的字数和押韵限制；句式相似。这节课让我们继续学习后面两首诗，进一步感受作者丰富的情感。

【设计意图：“温故而知新”，回顾上堂课知识要点，巩固所学，落实“一课一得”。】

板块二 品读《繁星》（一三一），体会诗歌情感

1.自由读诗，体会诗歌韵味

请同学们自由读第二首诗，体会诗歌的韵味。请一位同学来读。

师：读得真好，你的朗读深深打动了老师和同学，你为什么这样读？

师：体会得真好，诵读得也好。

冰心奶奶用了排比的手法，感叹句和反问句，让我们感受到她对大海强烈的爱。

2.比较学习《繁星》（七一）和《繁星》（一三一），体会不同抒情方式

前面我们学习了《繁星》（七一），诗人用“月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上”几个具体的情境来表现母爱，这样的表达是含蓄的。但同学们读完这首诗，很快就能感受到作者对大海的喜爱与赞美。这是为什么呢？因为这首诗表达情感更为直接。从第一句“大海啊！”就能感受到诗人对大海强烈的热爱与赞美之情。诗人还用感叹号强化了语气。这种抒情方式叫做“直抒胸臆”，这是既直接又强烈的抒情方式。请同学们带着体会，再来读一读这首诗。

3.补充资料，加深理解

作者为什么如此喜爱大海呢？我们来看一看作者自述：

课件出示：

“我的童年是在海边度过的。我特别喜欢大海，所以，在我的早期作品中经常有关海的描写。”

                                ——《冰心自传》

“每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。”

                                ——《往事》

4.再读诗歌，尝试背诵

大海是诗人写作灵感的源泉，是心灵寄托的地方，作者无比热爱它。让我们带上喜爱与感激之情再读一读这首诗。请同学们试着背一背这首诗。。

【设计意图：通过对比，让学生发现《繁星》（七一）和《繁星》（一三一）情感表达方式的不同，既加深了对诗歌的理解，又提升了学生的语文素养。补充资料能帮助学生体悟诗歌情感。】

板块三 自读《繁星》（一五九），迁移学习方法

1.初读诗歌，巩固所学

接下来我们学习《繁星》（一五九）。请一位同学来读这首诗。

课件出示：

繁星（一五九）

母亲啊！

天上的风雨来了，

　鸟儿躲到它的巢里；

心中的风雨来了，

　我只躲到你的怀里。

师：读得真好，你为什么这样读？

生说理由。

师：你很会学习，能将我们刚学到的知识运用到第三首诗的学习中。

2. 体会两个“风雨”和两个“躲到”蕴含的情感

在这首33个字组成的短诗里，有些词语诗人反复使用，给我们留下了深刻印象，同学们找到了吗？

课件出示：

繁星（一五九）

母亲啊！

天上的风雨来了，

　鸟儿躲到它的巢里；

心中的风雨来了，

　我只躲到你的怀里。

 “风雨来了”以及两个“躲到”。

 “天上的风雨”和“心中的风雨”一样吗？分别指什么？

 “天上的风雨”指狂风暴雨、倾盆大雨。“心中的风雨”指经历的困难、挫折、痛苦。

让我们一起走进作者的人生经历，感受她“心中的风雨”。

课件出示：

1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起：母亲啊！……

1911年，辛亥革命爆发，革命对于11岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归……想到这些冰心有些害怕，她会说：母亲啊！……

风雨是景象，是心情，更是对母亲怀抱的依恋。

3.体会“只”蕴含的情感

风雨来了，鸟儿为什么要躲进巢里？是啊，因为鸟巢是温暖的，安全的。那面对人生中的艰难困苦，诗人想到的是躲进母亲的怀里。由此你感受到什么？我们能感受到诗人对母亲的深沉的爱。刚才那位同学在朗读这首诗的时候，除了强调“躲到”，还强调了“只”这个字，（点击‘只’），这是因为风雨来了，只有母亲的怀抱让冰心奶奶感到安全。正是如此，难怪在她把对母亲的爱写在这些诗里。

课件出示：

1921年，经历了人生风雨的冰心出版了她人生的第一本诗集《繁星·春水》，她把对母亲的爱写在了这些诗中。

4.再读诗歌，体会诗歌韵味

请同学们一起再来读好这首诗。试着背一背这首诗吧。

【设计意图：学习了《繁星》（一三一），学生掌握了直抒胸臆的写法，《繁星》（一五九）也采用了这种方式，因此引导学生自主发现、学以致用。诗歌一般不提倡重复，而《繁星》（一五九）有词语重复出现，这就是阅读的突破口。】

板块四 延伸拓展，学习整理资料

1.迁移学习

学完冰心奶奶的三首小诗，我们被她对母爱深情的赞美，对大海诚挚的讴歌所感动。在《繁星》这本诗集里，像这样歌颂母爱的诗歌，还有很多。我们一起再来欣赏两首。

课件出示：

繁星（三三）

母亲呵！

撇开你的忧愁，

容我沉酣在你的怀里！

只有你是我灵魂的安顿！

繁星（八十）

母亲呵！

我的头发，

披在你的膝上，

这就是你付与我的万般柔丝。

2.延伸拓展

课件出示：

    阅读诗集《繁星•春水》。摘录喜爱的现代诗，注意工整地抄写诗歌，写清楚作者和出处。

课后同学们还可以继续阅读诗集《繁星•春水》，摘录喜爱的现代诗，注意工整地抄写诗歌，写清楚作者和出处。

【设计意图：延伸拓展以激发学生阅读兴趣，摘抄示范落实“初步学习整理资料”的单元学习能力要素。】

板块五 课堂练习，布置作业

这一课学完了，让我们来做几道练习题吧。课堂上我们一起完成《状元大课堂》一、二、四题（先看第一题，再看第二题，来看第四题出示）。

今天我们的课要结束了，课后请同学们完成这些作业。