专心教学 深耕课堂 四年级英语学困生转化计划

一、基本情况

四年级共有学生160多人。这些学生正处在少年儿童期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩，爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住。但在实际教学工作中，因孩子的个体原因，很多孩子成了学困生。为了做好学困生的辅导工作，在学困生的转化工作中，我除了倾注爱心，发现学生的闪光点，对学困生要因材施教，抓好复习和预习工作外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。

二、核心目标：

1.夯实基础：熟练认读、拼写课本四会单词，听懂并能运用核心句型进行简单表达。

2.激发兴趣：通过趣味形式降低学习压力，让学生敢于开口，主动参与英语学习。

3.养成习惯：建立“短时间、高频次”的学习节奏，培养每日接触英语的习惯。

    三、每日学习安排（周一至周五）

   上学前 10分钟 1. 听课本对应单元单词/句型录音（1-2遍） 2. 跟着录音大声跟读（2-3遍） 磨耳朵、练发音，以熟悉为主，不强迫记忆

放学后 25分钟 1. 单词突破（10分钟）：用卡片/APP复习5-8个单词，重点记不熟的词 2. 句型练习（10分钟）：练1-2个核心句型，会替换关键词（如“I like cat.”→“I like dog.”） 3. 趣味环节（5分钟）：看1集短动画（如《小猪佩奇》片段）或玩单词小游戏 单词少量多次，句型侧重“会说会用”，趣味内容保持学习热情 睡前 5分钟 听英语儿歌或简短故事音频（1-2遍） 营造英语环境，放松状态下接触语言

 四、每周强化安排（周末为主）

   1.周末复盘（30分钟）

检测本周单词：通过听写、认读筛选出仍不熟练的词，标记后下周重点复习。串联核心句型：和家长/同学进行简单情景对话（如询问颜色、喜好）。

2.错题整理（15分钟）

   收集本周作业、小测错题，重新做并分析原因（如拼写错误、句型混淆）。

 用专门本子记录错题，方便后续回顾。

3.实践运用（灵活时间）

用英语描述身边物品（如指着桌子说“This is a desk.”）观看1部英语动画（可配中文字幕，重点听熟悉的词句）。

   五、关键助力策略

   降低难度：任务要“小而具体”，比如“今天只需要读对3个单词”，让学生能通过努力完成，积累成就感。及时鼓励：无论进步大小（如“这个单词发音很标准”“这句话说得很流利”），都要立刻表扬，增强自信心。家校配合：家长协助监督计划执行，多陪伴做趣味英语活动（如亲子单词接龙），不指责、不催促。