三教组语文教学工作计划

三教组语文教学工作计划

（2021～2022年度第一学期）

东

关

小

学

校

杨会英

三教组语文教学工作计划

一、指导思想

以学校和教导处工作计划为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步规范教学常规管理，提高教研质量，提升教师教学水平，促进学生的综合素质提高。

二、工作目标

语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应社会需求，强化语文的人文性、实践性、实用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们三年级四位语文老师需要做到以下几点:

(一)、学好理论，更新观念，提高素质

1、认真学习先进的教育教学理论，通读一、二本教育理论专著。结合语文教学实践,通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。

2、结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的语文教学“内功”!

3、紧密结合教育教学实际，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。

(二)、狠抓常规，改革教学，提高效率

1、对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式:研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，努力提高语文课堂教学效率。

2、加强常规调研，确保减负增效。本组老师每学期每人至少上一节公开课，共同探讨课堂中的得与失，共同提高。教研组成员，非特殊原因，必须参加，课后要及时评课。

3、本校教研活动，本组每位语文教师必须参加，认真做好笔记。

(三)、开展科研，突现重点

1、在本期每个语文教师必须听课40节，通过听课--评课的研究方式及时进行讨论、反馈，评析课堂教学的成功与不足，共同商讨教改方向和教改措施，提升教师课堂教学的智慧。教师要按时参加活动，积极参与讨论。

2、加强对课堂教学行为的反思，多写实践中有自己思考、实践的文章。提升水平，提高修养。

3、创设浓郁的教研氛围，组织教师认真参加各级各类教学业务学习、教研活动。学期初确定本教研组的活动专题为略读课文的有效教学，提升教科研活动的质量和品味，提高教师的课堂教学能力。

   三、重点工作及措施

1、在常规教研日组织全组老师学习新《语文课程标准》，加强对课程标准的基本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容的认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，倡导自主、合作、探究的学习方式。

2、继续抓好教材研讨工作。遇到本组教研,要认真组织学习单元教材解读，进行内化、反思。

3、继续执行一人一堂公开课，认真做好听课、评课工作, 在评课这方面要有突破，不要只停留在听课上，重在评课议课上下功夫，各位教师都要积极发言，互相促进，共同进步。

4、落实各项语文常规工作，认真备课、认真上课、认真批改作业，认真做好课后辅导、认真写好课后反思。(1)备课:做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。(2)上课:努力提高教学艺术，做到:求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话，老师板书写规范字，课后写好教学反思。教师上好课及时上传教案及反思。(3)作业:作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。(4)辅导:做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。(5)反思: 重视教学过程的反思，课后教师要认真地反思教学过程，及时把教学中点点滴滴的感受写下来，重视反思，从深层次上考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。

5、本学期从课文本身的内容出发，结合学生和文本的具体实际，充分利用主题阅读三本书进行教学，设计与课文有密切联系的 “写”和“拓展阅读”的内容，将阅读、练笔、思维练习融为一体，从而达到以读引写的目的，终极促进写作教学的实效性，从而提升学生的语文素养。

6、本教研组老师要统一进度，发扬团结协作精神，努力发挥教研组的力量，加强质量调控，切实提高教学质量。质量为课堂的生命。教师要把提高质量的主渠道定位在课堂而非课外大量的练习，所以为提高质量，必须再次深入钻研教材，把握教材训练重点，分阶段对某一能力进行系统训练，让课堂发挥最大的效能，以更好地和“高质轻负”靠拢。

教师对学生学习状况要了然于心，能及时调整自己的教学，有效地进行面上及个体的培优补差工作。

7、重视阅读能力、阅读习惯的培养——得法于课内，得益于课外。本学期紧跟学校“主题阅读”研究步伐，继续加强课外阅读训练，充分调动学生多看有益的课外书籍的积极性。通过阅读，通过理解，通过积累，来吸收阅读材料中的语言因素和文化因素，提高认识效率和语言表达能力。在进行课外阅读的同时，要发挥教师的指导作用和调控作用，可适当配合开展面上的语文学科活动或相应的检测来促进学生课外阅读的积极性。

在重视阅读的基础上,本学期还要着重指导学生开始学习习作，激发习作热情。