年月日

一、引入新课

激趣猜谜。

师：同学们，我们一起来猜个谜语吧！（课件出示）

师：你们知道是什么吗？

【学情预设】大部分学生能猜出是日历。

师：同学们真聪明！都猜对了。本节课我们就一起来探究年、月、日的秘密。[板书课题：年、月、日]

二、探究新知

1.课件出示教科书P70情境图。

师：请看年历表，关于年、月、日的知识你都知道哪些?

【学情预设】预设1：知道一年有12个月，一个月有的有31天，有的有30天，有的有29天，还有的有28天。

预设2：知道5月1日是劳动节、6月1日是儿童节、7月1日是建党节、9月10日是教师节、10月1日是国庆节。

师：同学们知道的真多！真是生活的有心人。

【设计意图：让学生把知道的生活经验都说出来，调动学生的认知起点，充分利用学生已有的知识经验和生活经验。】

2.课件出示2024年的年历表。

 师：请同学们以小组为单位，对照上面的年历表，完成下表，说说你的发现。

【学情预设】预设1：发现一年有12个月，有31天的月份是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；有30天的月份是4月、6月、9月、11月。

预设2：还发现2011年的2月是28天，2012年的2月是29天。

师：大家真是火眼金睛，信息找得很准确，请看看教科书，不同天数的月份分别叫什么?

【学情预设】在数学上，把每月有31天的叫大月，把每月有30天的叫小月，把2月叫特殊的月。

教师小结：一年有12个月，有31天的月份是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，这些月份是大月；有30天的月份是4月、6月、9月、11月，这些月份是小月；2月是特殊的月,有时有28天，有时有29天。（教师适时板书）

3.课件出示习题。

师：请同学们先独立思考，小组交流后汇报。

【学情预设】预设1：连续两个月可能要用61页，也可能要用62页，这样的一个本子不够。理由是：假如是一个大月，一个小月的就是61天；假如是连续两个大月的就是62天，比如5、6月就是61天，7、8月就是62天，每天都写1页，所以这样的一个本子不够用。

预设2： 2月份比较特殊，假如2月是28天，那么1、2月份就是59天，2、3月份也是59天，这样的两个月后本子还剩下1页；假如2月份是29天，1、2月份就是60天，2、3月份也是60天，这样一个本子刚好够用。

师：大家分析得不错，还能举例子说明，这样的方法很好!

【设计意图：再一次认识了大月、小月和特殊月，并且把月份知识运用到实际生活中去，加深了印象，培养学生良好的问题意识和解决问题的能力。】

4.学生自学教科书P78，了解拳头记忆法和儿歌记忆法。

师：同学们刚才通过看书，知道了两种记忆的方法，一种是拳头记忆法，还有一种是儿歌记忆法，哪位同学上来给大家展示一下?

（1）让学生当“小老师”，到讲台前教大家用拳头记忆法数出大月、小月，其他同学跟着举起小手一起边点边数。

（2）教师教学儿歌记忆法。

课件出示儿歌。

师生齐读，背诵。

师：你们知道“腊”和“冬”分别指哪两个月吗？

【学情预设】根据前面的学习，同学们不难发现“腊”指12月，“冬”指11月。

师：同学们真聪明，不仅掌握了大月、小月，而且还对我们的教科书进行了补充。

5.年、月、日的来历。

师：你们知道年、月、日是怎么来的吗?

【学情预设】地球绕太阳转一圈是一年，月球绕地球转一圈是一月，地球自转一圈是一日。

师：同学们了解的知识可真不少，为你们丰富的知识点赞。

三、巩固提高

1.完成教科书P72“做一做”。

【学情预设】让学生在年历上圈出自己和父母的生日，学生对本题能够较好地完成，兴趣也会很高。

【设计意图：让学生加深对年、月、日的认识，同时渗透感恩父母、孝敬父母的教育。】

2.完成教科书P73第1题。

学生自主填表后再同桌间相互交流。

【学情预设】有的学生可能知道自己的生日，但是与星期对不上，教师要进行指导，或者直接告诉他们每个月的1日是星期几。

【设计意图：通过将一个月的日期依次填进月历，让学生进一步了解月和日及星期之间的关系。通过月历下两位同学的对话，让学生提出问题并解决，培养学生发现问题、提出问题的意识和能力。】

四、课堂小结

师：同学们，通过本节课的学习，你们有哪些收获呢？