奋发启新程 笃行向未来

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四年级语文教学工作计划

东关小学校 杨会英

新的学期即将开始了，为了更好地做好本学期的语文教学工作，切实提高学生的语文素养，特制定本计划。   

一、指导思想

以新的《语文课程标准》及新一轮课程改革精神为指导，紧紧围绕教导处、教研室工作计划，结合学校语文教学实际，扎实开展教学活动。培养学生的语文核心素养；挖掘语文教育人的人文内涵；加强课程内容整合；增强课程实施的情境性和实践性，促进学生自主、合作、探究学习；关注个体差异和不同的学习需求，鼓励自主阅读、自由表达；倡导少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读指导，培养读书兴趣，提高读书品味；充分发挥现代信息技术的支持作用，拓展语文学习空间，提高语文学习能力。

二、学生情况分析

     四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。

三、教材分析

本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，小练笔，资料袋)，口语交际，习作，语文园地（交流平台、识字加油站、词句段运用、书写提示、日积月累、快乐读书吧等），识字表，写字表，词语表。全册共分8单元。每单元包括导语、课例、语文园地三大部分。每单元开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由2—4篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。

四、教学目标 

1.在语文学习中，体现8个专题的思想。

2.认识250个字，会写250个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，

用毛笔仿影。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。    

9.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。  

五、教学措施：

实践是认识的来源，通过上一学年的教学，我认识到自己在教学上存在的问题与不足：1.对于后进生的基础知识没有很好地帮助他们掌握扎实。2.由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”没有把握好，阅读理解的方法欠缺。3.作文教学时没有能关注到后进生的学习。4.平时的学习中，学生见得题型少，不会灵活运用所学知识。5.自身的综合素养不够，要多学习，来提升自我。综上所述，本学期我会努力做到以下几点：

1.继续学习《语文新课程标准》。认真钻研教材，精心备课，认真教学，认真批改，耐心辅导。

2.加强预习指导，提高学生课前预习的质量，为课堂四十分钟的高效做前提保证。坚持每日晨诵、午写、晚读，培养学生良好的学习习惯。

3.扎实进行语言训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

4.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

5.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。

6.重视学生的课外阅读和整本书阅读，通过每日“课前3分钟”进行交流，让学生或介绍好书、或读精彩片段、或谈报上见闻，以此做检查和督促，让学生养成读书看报的习惯。语文课堂有意识的进行“课外阅读课内指导”，让学生多看好书，多读好书。开展整本书阅读活动，并制定阅读计划，保证整本书阅读的实效性。  

7.重视写作的训练，继续激发动笔兴趣，培养学生对事物细致、深入的观察能力，鼓励大胆想象。给予后进生写作上的指导。

8.作业进行分层布置，对中下生降低要求，消灭不完成作业的现象。平时做好作业的反馈与评比，加强作业的规范，提高作业质量，特别是提高书写质量。

9.继续做好培优补差工作，大力提高中等生建立“结对子”，开展“一帮一”活动，提高后进生的学习成绩。

10.加强与学生家长之间的联系，及时了解学生在家在校情况，学校与家庭共同合作，形成多位一体的教育网络。

11.加强与其他教师之间的合作与交流，取长补短，学习先进经验，弥补自己工作中的不足。