语文课，别依赖课件

做教研工作后，经常和老师们一起磨课交流，很多时候，发现花在课件制作上的时间甚至超过对教学过程的钻研。

自己准备一次讲座或分享时，也常常是准备ppt的时间比准备讲稿内容的时间要长。

几次到学校调研，随堂听课，发现老师离开了课件，好像就不知道怎么讲课，只会跟着课件一张一张来教学。

比赛课、观摩课，课件精美，现在还有AI的加入，高科技的信息技术展示让人目不暇接。

公号后台，不时收到问能不能分享课件的信息。回复“没有课件”，不是小气，是真的没有课件。

最主要的原因，是懒。懒得做课件，也懒得用课件。

要独立完成一个还算精美的课件，没有一两个小时搞不定。有些薅来的资源，课件内容很难与自己的教学思路相吻合，修修改改删删减减，甚至比重新做还要耽误时间。

低年级的课件，总想弄得五花八门一点、可爱活泼一点。有时候为了配一张合适的图，要在几百张图里找。

最简单的就是只放文字，比如呈现课文内容。如果是这样，不如直接看课本，没有用课件的必要。

更何况，如果每节课都要花上如此长的时间，用来做课件，怎么都觉得不划算，干脆不做。

上课为什么用课件？好像现在没有课件的课堂就是敷衍的，就是粗糙的，就是不完备的。

使用课件的目的是为了提高课堂教学效率、吸引学生注意力，还是帮助学生更好地理解课文？

在实际教学中，有时不用课件，效果反而更好。

先说是否达到“提高课堂教学效率”。

教学效率的高低，主要取决于教师对教材的解读，教学活动的设计，课堂上问题的设置，对学情的把握等等因素。至于课件，在某个特定的环节也许能起到作用，但绝不是刚需。

这学期，听了不少一年级的课。有些老师只教课件，不管教材，课件估计也是临时下载的，有什么就教什么，根本没有自己对教材的理解，对编排意图的领会。这样的课堂，教学不可能高效。

再说可不可以“吸引学生注意力”。

有一位读者曾留言：“领导批评上课不用课件，不能吸引孩子注意力”，实在要为这位老师叫屈。不知道这位领导有没有想过，如果一节课要靠用课件才能吸引学生注意力，更要担心的应该是老师的能力吧。

哪怕是天性好动的一年级孩子，要吸引他们的注意力，方法也有很多。亲测过有效的如：课前给孩子们讲一个故事、变换一下语调（俗称“神头鬼脸”）、一起做拍手游戏、共同读一首童谣、静坐一分钟……

唯独用课件去吸引学生，是最糟糕的一种方式，那会让他们渐渐地不再注意屏幕以外的东西，比如课本，比如老师，比如教室应该有的模样。

他们只关心屏幕上有什么，那是一种直接的视觉感官刺激，带来的或许是暂时的安静聚焦，留下的则是注意力容易分散的隐患。从某种程度上来说，这和家长用电视、手机让孩子安静，是一样的。

再看是否能“帮助学生更好地理解课文”。

语文课的课件，怎样帮助理解词句和课文、学习生字词呢？一般把重点字词给标出不同颜色，用以提醒学生注意。

如果不用课件，能不能理解？

日常教学中，学生一本书、一支笔，学到重点段落或词句，或自己思考，或大家交流，再在课本上圈画出来。这样做比用课件直接呈现重点词句，其实更有助于学生思考、理解。

最要命的是，用课件时还会发生意外。一个不注意就多翻了一页，本来预设讨论后才得出的答案，一开始就让学生们全看到了，只好草草带过。

尤其是公开课，光课件都要预演多少回，就是怕出现操作失误。即使再熟悉内容，也会边上课边想下面要放哪一页课件？什么时候出示？需要学生答到什么份了出示才最完美？

课堂，就这样被课件绑架。

拿低段语文教学来说，不外乎朗读、认字、写字这几个重点，必须要用课件才能上吗？

朗读教学时，很多老师让孩子听音频或看视频，发音是标准，但那是机器的声音，是没有温度和感情的。用课件来辅助朗读的教学效果肯定不如老师示范，带着孩子们读。

哪怕老师的发音有些许瑕疵，那种面对面读给孩子听的情景交融之感，和孩子们的眼神交流，是发音再标准的音频视频都没法替代的。

识字、写字教学使用课件的频率是比较高的。在低年级公开课上，会看到各种各样有趣的识字课件，什么“摘苹果”“摘星星”“气球飞”等小游戏，还有字形的演变等动画，小朋友们的确很感兴趣。

一节公开课上用，能让孩子觉得新颖，如果每节课都用，会不会高耗低效？

写字也用课件帮忙教，笔顺用动画演示，又大又清晰。

且不说要制作这些“花哨”的课件，需要花费大量的精力和时间。老师本身练好范写，一笔一画带着孩子们写字，教孩子们扎扎实实认字，效果未必不如ppt。

每一课写生字时，孩子们最喜欢看着老师一笔一画在黑板上写，就已经让他们有了很深的印象了。

如果需要讲解字源字理，就一边说一边在黑板上写画，从甲骨文到金文到小篆等，课前找到这些字形，照样子画。

这也是孩子们最喜欢模仿的环节，不少孩子自己拿出笔，照着老师的样子，就在书上画字了。

不用课件，学习不但不受影响，反而可能更高效。

至于教写字，就更不必用课件了。有哪一个动画的写字演示，或是讲解的视频，有老师当堂范写的效果好呢？

和范读的道理一样，老师书写的时候，是孩子们全身心崇拜的时刻。他们感受着汉字的笔画在田字格里的舒展飘逸，体会着方块字的横平竖直撇捺穿插，这是课件无法带来的。

当然，课件的作用有很多，课件的定位应该是锦上添花。甩开课件的包袱，花更多的时间在解读文本上，在思考课堂的流程上，在反思学生的表现上，课堂才会更高效。

语文课，实在无需过多依赖课件。教师能读好每一篇课文，写好每一个字，就能游刃有余地上好语文课。

练好教学基本功，比做好课件更重要。