教学设计

Unit 1 My school Part A Let’s spell

教材分析

   本部分内容分为三部分。第一部分呈现了er在单词中发音的规则；第二部分通过读单词、划出发音相同的字母组合、跟读例词的活动强化记忆er的发音规则，帮助学生根据er的发音规则读出新词，巩固学习er的音--形对应关系；第三部分则通过看图、听音、写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，补全短语或句子。

学情分析

    本节课所学的语音是新内容，学生以前没有正式的学习过，对于er的发音规则也不熟悉，但是对例词都比较熟悉，学生应该可以通过例词总结出er的发音。

教学目标

1.能通过大量的听、读、操练，读准例词。

2.能掌握字母组合“er”在单词中的发音，即短元音。

3.能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母组合“er”在单词中的发音规律。

4.能完成“Let's spell”部分相关练习。

教学重点

1.能够掌握字母组合er在单词中的发音规律。

    2.能够听、说、认读例词water, tiger, sister, computer, dinner。

教学难点

1、短元音的发音。

2、er字母组合的发音规则。

导学策略

   由26个字母的发音歌导入，让学生初步了解本课的学习内容，然后通过复习与所学音标有关联的单词，让学生整体感知短元音的发音，在教学中可通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出er在单词中的发音规则。

教学准备

   教学PPT、单词卡

教学过程

Step1:Warm-up

1、播放字母发音歌《A is for apple》

  设计理念：回忆字母发音，明确本课学习内容

2、复习旧知

设计理念：巩固前两个课时所学单词，引出单词computer。

Step2:Presentation

(1)、Look and find

1、看图引出单词tiger, computer.

2、出示句型：A hungry tiger is on the computer.

3、由“I’m hungry”引出句型：

Tiger,tiger,have some water.

Tiger,tiger,this is my sister.

She likes hamburger.

Dinner for you,dinner for me.

4、出示上面句子中出现的含有er单词。

5、让学生自己找规律。

设计意图：通过图片引出单词，再由单词组成句型，引出所有带er的单词，从而让学生总结出发音规则，并为下面的Chant学习做了铺垫。

（3））、Look and say

1、听音跟读er的发音。

2、通过变化字母，让学生熟练掌握发音。

3、Let’s read呈现多个含有er字母组合的单词，让学生读。

4、游戏：摘苹果“pick up apples”

5、Can you read?通过出示图片和单词，让学生自己总结出短小的Chant.

  ①Chant1:  A farmer

And a teacher

Are riding on a scooter.

    ②Chant2:   love my mother.

I love my father.

We all love each other.

    ③Chant3:   After the winter,    The river is bigger.

设计意图：通过多种形式巩固练习发音，加深记忆，让学生更深刻的掌握发音规律。

（4）出示语音动画让学生跟读.。

Step3:Practice

(1)       大声朗读Let’s chant.

(2)       填空式朗读句型。

(3)       完成课本练习。

(4)       Listen and write.

设计意图：通过读和写来巩固所学知识，并检测学生的学习情况，查看学生掌握的是否达到要求。

Step 4:Summary

   总结所学内容，给学生一个完整的知识链。

Step5:Homework

(1)       Listen and repeat P6 for 6times.

(2)       Copy the words”water, tiger,sister,computer and dinner”four times.

(3)       Collect the more words contains”er”,and try to read them.

教学反思：

    本课时主要学习字母组合er在单词中的非重度发音，总共有三部分，第一部分是出示发音，第二部分是通过读单词、划发音相同的字母组合、跟读例词，第三本分是听音写短语句子。

在教学过程中，我首先用字母发音歌导入课堂，然后通过图片、例词呈现等形式让学生发现发音规律，接着又通过一段动感的音频播放，让学生跟读发音以及例词，整节课让学生通过发现式的学习，感知、体验、观察，并自己感悟出字母“er”在单词中发短元音的规律，还有利用多个Chant展示让一节枯燥的语音课变得生动有趣；让学生主动实践的方式来学习发音，充分发挥学生的主观能动性，为巩固er的发音，教师展示了更多的例词，做到了学以致用，

从课堂检测来看，学生对课堂内容掌握的很不错，已经能很流利的将例词读出来，而且学生对动画和Chant都非常感兴趣，部分学生已经能将Chant背诵下来了，唯一不足的是学生在拼读单词方面还很欠缺，出来新的单词后不能通过音标读出单词，这说明学生对音标还不熟悉，不会用学过的音标来拼读单词，在这方面以后要加强训练，要让学生通过学习音标，能够自己学会拼单词，这样Let’s spell这部分内容才能更有意义，更有效果。