三年级上册语文 总复习经验交流研讨会

三年级上册语文

总复习经验交流研讨会

东关小学校 杨会英

一、复习目的：

回顾、归纳、总结所学的知识与内容,以加深理解,系统吸收、灵活运用。

二、复习要点

1、全面掌握八个单元的生字新词，并能用这些字组词，写句子。

2、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。

3、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。

三、复习建议:

1、整体把握，系统梳理，分类强化，综合训练。

2、抓住重难点，合理安排时间。

3、多读书、多记诵、多练习。

4、培养语感，增加积累，加强运用。

四、复习形式:

单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。

五、复习措施:

（一）单元复习

1、教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。

2、对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的两导中的相关习题找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。

3、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。要让学生知道一些课文的结构。

（二）归类复习:基础知识、阅读、写作

1、汉语拼音要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、生字词

(1)字音方面，利用生字表让学生就平翘舌音、前后鼻音进行自主归类。

(2)字形方面，加强听写。老师有侧重地听，重在易错难写字、读音不准或多音字、形近字。

(3)字义方面，通过组词，说句子帮助理解。(可以布置书面作业)文中出现了很多形近字，同音字，关键要让学生理解这些字的意思，分清它们的用法。

3、词语

(1)掌握理解词语的方法，如查字典，拆分，换词，联系上下文等等。

(2)对一些形近字、同音字要注意辨析他们的不同用法，防止学生张冠李戴。

(3)要重视词语的积累，特别是教材要求积累的词语和成语要落实到位，比如描写心情、天气的四字词语，带反义词和表神态的成语。多积累词语，有利于丰富学生口头和书面语言的表达。

4、句子

(1)能说、写完整句，注意句子表达生动具体。

(2)了解对话中不同的提示语。

(3)认识比喻句、拟人句、排比句，了解它的表达特点，能模仿例句说、写比喻句、拟人句、排比句。

(4)掌握一些关联词，如:因为……所以……、不但……而且…、如果……那么……等，并掌握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨。

(5)要能修改有明显错误的病句。如:句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。

(6)扩句的训练与简单缩句的训练。

(7)被字句把字句的互换，反问句的变换等也要涉及。

(8)标点符号能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号，认识书名号等常见的或书中出现的标点符号。学会不同对话形式下的符号运用。

5、阅读

(1)熟悉精读课文，知道文章的大概内容。

(2)知道比较常用的构段方式如总分式，分总式，知道总起句、总结句和过渡句的作用。

(3)要求背诵的课文和古诗一定要背会。

(4)在阅读复习中，还要加强阅读的分析、感悟和想象。

(5)阅读分析在课改试卷中占有较大的比分，因此对这部分要重点讲方法，让学生学会自己分析短文。首先，要让学生认真读题；其次，要让学生带着问题读短文；然后，要让学生学会从文中找出句子回答问题；最后，根据要求认真作答。

6、习作

(1)从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，句括看图作文、续写等。

(2)从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。

(3)从习作的命题形式来看，主要有三种:全命题、半命题、自由命题。

不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。

(4)就本册的习作训练展开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句。在作文技巧的指导上重要的是结合阅读让学生学会按一个中心意思写段(总分式，分总式)了解基本的构段成篇的方式。

（三）综合复习

综合复习本阶段以练习为主，通过以上的复习和反馈，已基本了解了学生对知识的掌握情况，针对学生易错的题目进行练习。做一些试题，教师认真评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，展开来讲，让学生比较扎实的掌握各个类型的知识。