再听吴正宪老师《二年级解决问题》课的收获与感悟！

2025年09月29日 17:04:25 来源:网校空间访问量：102次

刚刚优酷听完了吴正宪老师讲的二年级解决问题这堂课，听完之后，我这心里就像被点亮了一盏明灯，收获满满当当的，迫不及待想和大家聊聊。
一开场，吴老师就特别干脆利落，直接用一幅主题图开启了课堂。

她笑着问孩子们：“你们都看到了啥呀？”

学生们你一言我一语说完后，吴老师就把这些话变成文字写在黑板上。

就这一个简单的举动，一下子就把用图画表示题意和文字叙述表示题意联系起来了，特别巧妙。

而且在分析条件的时候，吴老师还引导学生思考，4个桃子可以用一个圆圈表示，那7个桃子的圆圈该大些还是小些呢？

这看似不经意的一问，其实是在给后面学生用画图理解题意和列式打基础，真的是处处藏着小心思。

这也让我意识到，在教学引入的时候，一定要简洁明了，快速抓住学生的注意力，同时还要巧妙地为后面的教学内容做好铺垫，不能为了引入而引入。
到了分析例题这个关键环节，这可是二年级解决问题里的硬骨头。

吴老师灵机一动，引入了一个“智慧小人”。

她让学生猜猜“智慧小人”在想啥，这一下可不得了，学生们一下子就被吸引住了，都积极地开动小脑袋思考，回答问题的时候也是又合理又精彩。

这个“智慧小人”的出现，不仅成功地把学生带入了情境，还帮助他们突破了难点，让他们在思考的过程中逐渐掌握了解题的思路和方法。

我就想啊，以后我在讲难题的时候，也得学习吴老师，想办法创设一些有趣又有效的情境，帮助学生理解。
课堂上还有一个让我印象特别深刻的环节，就是学生们的辩论。

在吴老师的鼓励和引导下，孩子们那真的是各抒己见，完全成了课堂的主人。

遇到不同的观点和想法，他们就展开辩论，在这个过程中，是非对错越辩越明，目标也顺利达成了。

而且通过这样的辩论，孩子们的学习能力、思考能力、辩论能力都得到了锻炼，还学会了正确看待自己的错误，及时修正。

比如说在计算一共摘了多少桃子的时候，有的同学算出了错误的答案，吴老师没有直接指出错误，而是组织了一场小小的辩论会。

让学生们在争辩中明白问题，出错的同学也清楚地知道了自己错在哪里，同时也巩固了正确的解题方法。

这种利用错误资源的方式，既保护了学生的自尊心，又让他们从错误中学习，真的是太厉害了。
吴老师在教学过程中，还特别注重对学生数学学习方法的训练。

她在例题之后的总结中和课的最后，都提到了“波利亚的四步解题法”。

第一步审题，就像让智慧小人站在例题的最后看题；第二步分析；第三步实施；第四步回头看。

通过结合实际问题，学生们对这个解题法理解得很不错。

这让我明白，在教学中，我们不能只注重知识的传授，更要注重学习方法的指导，让学生学会学习，掌握解决问题的一般方法，这样他们才能在以后的学习中举一反三。

整堂课下来，吴老师始终把学生放在第一位，她的语言充满了激励性，对学生的错误也非常包容。

她就像一个温暖的大朋友，带着学生们在数学的世界里探索。

她的课堂没有刻意追求热闹的场面，但却处处充满了思维的碰撞和智慧的火花。

孩子们在她的引导下，从最初的懵懂，到后来能够清晰地表达自己的想法，解决问题，这个过程真的让人特别感动。
听完吴正宪老师的这堂课，我深刻地认识到，要成为一名优秀的数学老师，还有很长的路要走。

我要学习吴老师对教材的深入理解和把握，学习她巧妙的教学设计，学习她对学生的尊重和关爱，学习她用激励性的语言激发学生的学习兴趣和积极性。

在以后的教学中，我也要努力把课堂还给学生，让他们在思考、交流、辩论中成长，让他们真正爱上数学，学会用数学的思维去解决生活中的问题。

编辑：连爱平

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