夯实基础启智 深耕语文育人
夯实基础启智 深耕语文育人
一年级语文教研组工作总结
宁武县东关小学校 杨会英
本学期，一年级语文教研组以学校教学工作计划为指导，立足低年级学生认知特点，聚焦识字写字、拼音教学、阅读启蒙等核心任务，扎实开展教研活动。全组教师齐心协力、互帮互助，圆满完成各项教学工作，现将工作总结如下：
一、聚焦课堂，夯实教学基础
1. 多措并举抓实识字写字教学
全组统一识字教学思路，推行随文识字+多元识字模式，运用形声字、偏旁归类、字谜、生活识字等方法，规避机械死记硬背；统一写字教学要求，每课落实坐姿握笔指导、教师范写、当堂练写，组内定期开展年级写字评比，以评比促书写提升，破解低年级识字遗忘快、书写不规范难题。
2. 以读为本，推进阅读启蒙教学
依托教材童话、儿歌文本，统一朗读训练方向，落实指名读、分角色读、配乐朗读；推进课外阅读工程，各班级落地每日课外阅读，开展绘本共读、小故事分享活动，制作绘本和立体翻翻书，丰富读书活动形式，培养学生语感与阅读习惯。
二、扎实教研，提升教学能力
1. 常态化开展集体备课
每周固定时间开展集体备课活动，由主备教师梳理教材内容、提出教学思路，其余教师共同研讨，确定教学目标、教学流程及作业设计。针对教学中遇到的共性问题，如“如何提高课堂提问有效性”“怎样辅导学困生”，大家各抒己见，分享经验，形成统一的教学策略。
2. 积极开展听课评课活动
组内教师相互听课，每学期人均听课不少于40节。本学期，王智慧老师、张利平老师和杨会英老师，在全校分别做了公开课，课后及时组织评课，从教学环节设计、课堂互动、学生反馈等方面进行深入点评，肯定优点，指出不足，提出改进建议，效果良好。通过听课评课，教师们取长补短，教学能力得到明显提升。
3.本学期语文组积极参与线上线下、校内外各类培训
校内围绕新课标、大单元与整本书阅读开展校本培训；选派教师外出观摩整本书阅读专题讲座、优质课及命题培训活动。经培训，教师教学理念更新，整本书阅读、命题培训有效落地。存在线上课程实用性参差不齐、外出参训人员受限、成果转化不够深入等问题。今后优选针对性语文研修资源，健全资料共享，切实将培训所学融入日常教学。
三、关注全体，促进学生发展
1. 重视学困生辅导
建立学困生档案，针对拼音拼读困难、识字量少的学生，利用课后服务时间进行一对一辅导。设计分层作业，基础题确保人人过关，提高题满足学有余力学生的需求，让不同层次的学生都能获得成就感。
2. 丰富语文实践活动
结合教学内容，开展“整本书阅读”活动，为学生搭建展示自我的平台，激发学生学习语文的积极性，拓宽语文学习的渠道。
四、存在不足与改进方向
1. 存在不足
部分教学方法创新性不足，对学生个性化关注还不够；教研活动形式略显单一，与其他年级教研组的交流较少；对学生阅读习惯的培养力度有待加强，课外阅读指导不够系统。
2. 改进方向
下学期，教研组将加强跨年级教研交流；推荐适合学生的绘本和读物，定期开展读书分享活动，让阅读成为学生的习惯。
总之，本学期一年级语文教研组在实践中摸索，在反思中进步。今后，我们将继续立足学生实际，扎实开展教研工作，不断提升教学质量。
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