第2课 运动的方式

第2课  运动的方式

教学内容

冀教版义务教育教科书（科学）四年级上册第2课《运动的方式》（P4——P6）。

教材与学情分析

四年级教材围绕“变化和运动”这组统一概念。“物体的运动”单元属于物质科学领域的内容。本课在学生已经掌握“什么是运动”的基础上继续探究物体的运动方式。本课的两个活动，活动1“描述不同的运动方式”旨在通过观察、比较等活动，指导学生了解物体的运动轨迹，认识物体的运动可分为直线运动和曲线运动。活动2观察“轮胎的运动”意在通过比赛、观察等活动，指导学生认识物体的复合运动中包含着多种运动方式。

学生经过了三年的科学学习，对科学的学习方法有了一定的掌握，他们能够通过观察等多种方式了解到科学知识。同时，在第一课的学习中，已经对“运动”这一概念有了初步的认识。

教学目标

1．能举例说明生活中物体的直线运动、曲线运动等。

2．能举例说明常见的运动方式及其特征。

3．能举例说出某种物体的运动包含几种运动方式。

4．能从观察到的运动现象中提出探究性问题。

5．能观察各种物体的运动形式及其特征。

6．能运用分析、比较、归纳等方法，分析结果，得出结论。

7．能对自己的探究过程与结果进行反思与评价。

教学重难点

重点: 了解物体常见的运动方式。

难点：能说出某种物体的运动包含几种运动方式。

教学准备

教师准备

物体运动方式的视频、小车、苹果、纸风车、秋千模型、弹簧玩具、皮球、乒乓球、竹蜻蜓、轮胎等。

学生准备

《科学学生活动手册》、笔等。

教学课时

2课时。第一课时完成活动1。第二课时完成活动2及“应用与拓展”。

教学过程

第一课时

一、创设情境，提出问题

1．引导：人在跳，车在行，鸟在飞……我们生活在运动的世界中。（出示人、动物、各种物体运动的图片或视频。）观察一下有哪些物体在运动。

2．提问：常见的运动有什么特点？它们有哪些运动方式？

二、探究发现，形成知识

1．观察物体的直线运动。

（1）引导：（出示平直轨道上行驶的火车、百米运动员比赛、苹果自由落体的视频）火车、运动员、苹果的运动有什么特点呢？让我们通过活动来探究吧！

（2）观察：以小组为单位进行活动，仔细观察他（它）们的运动路线，画出物体运动的轨迹。（建议用小车模拟火车沿平直轨道行驶；学生沿过道行走模拟百米运动员比赛；让苹果从手中自由落地，观察苹果的运动轨迹。）

【设计意图：让学生模拟体会物体运动路线，既可以准确描述又可以加深印象】

（3）讨论：比较三种物体的运动有什么相同点。

（4）小结：通过大家的画图和描述，我们发现平直轨道上行驶的火车、

百米赛跑的运动员、从树上落下的苹果都在做直线运动。

2．观察物体的曲线运动。

（1）引导：除了直线运动，物体还有哪些运动方式？（出示转弯的火车、转动的风车、荡秋千的小孩、投出的铅球、颠簸的木马等图片。）这些物体是怎样运动的？有什么特点？让我们通过活动进一步探究和发现吧！

（2）观察：

①观察方法。

A．让轨道上的小火车（玩具车）、风车、秋千模型、弹簧玩具运动起来，观察它们的运动有什么特点，画出它们运动的路线。

B．用手向外抛小球，观察它是怎样运动的，画出它的运动路线。

②温馨提示。

以小组为单位分工合作，活动中注意安全、安静。

③学生观察，画出各种物体的运动路线，并记录在《科学学生活动手册》第2页中。

【设计意图：让学生用手向外抛小球后画出物体的运动路线，既培养了学生的探究和观察能力 又学会了记录现象的方法】

（3）交流：指定小组代表展示物体运动的路线图，说说各种物体是怎样运动的。

（4）讨论：比较几种物体的运动有什么相同点。（曲线运动）

（5）总结：物体的运动方式多种多样，根据运动路线的不同，物体的运动可以分为直线运动和曲线运动。

三、实践运用，拓展延伸

1．讨论：请你找一找生活中还有哪些直线运动和曲线运动。

2．汇报：指定学生代表汇报讨论结果，其他学生进行补充。

3．评价：对本课学生的活动情况进行评价。

第二课时

一、创设情境，提出问题

1．引导：上一节课，我们学习了物体的直线运动和曲线运动，认识了转动、摆动、振动等主要的运动方式。其实很多物体的运动不单单是一种运动方式，往往包含着几种不同的运动方式。

2．提问：推轮胎的比赛中，沿跑道前进的轮胎有几种运动方式？

二、获取事实，形成知识

1．观察轮胎的运动。

（1）引导：推轮胎比赛是一项非常有趣的竞赛活动，你知道前进的轮胎有几种运动方式吗？

（2）观察：以小组为单位进行推轮胎比赛，观察轮胎是怎样运动的。

（3）讨论：轮胎在运动过程中有几种运动方式。

（4）小结：轮胎的运动包含转动和直线运动等运动方式。

2．判断其他物体的运动方式。

（1）引导：（出示图片）运动员的脚、比赛中的乒乓球、直升飞机的螺旋桨，这些物体的运动又包含几种运动方式呢？

（2）观察：播放物体运动的视频。让学生观察运动员的脚、直升飞机的螺旋桨、比赛中的乒乓球是怎样运动的。

（3）讨论：分析脚的运动、乒乓球的运动、螺旋桨的运动包含几种运动方式。

学生讨论，将讨论结果记录在《科学学生活动手册》第2页中。

（4）小结：运动员的

脚的运动方式包含直线运动和曲线运动等；直升飞机的螺旋桨既有转动又有随飞行路线进行的直线运动或曲线运动等；乒乓球的运动方式有转动、向前的曲线运动等。

三、实践运用，拓展延伸

1．引导：我们在操场上进行的跑步、跳远、踢毽子等体育运动，它们各包含着几种运动方式呢？

2．观察：（播放操场上学生运动的视频）学生观察运动现象，判断各种体育活动包含的运动方式。

3．汇报：指定小组代表汇报自己的判断结果，其他学生进行评价。

4．总结：各种体育活动中分别包含着一种或几种不同的运动方式。

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