《要是你在野外迷了路》整体识字
【教学目标】
1．识认《要是你在野外迷了路》中的18个生字，两翼中15个生字。
2．学用三点图释法写“特”“积”两个字。
3．拓展阅读《新主题阅读》中的《辨别方向》，《你读我诵》中的《走进大自然》，培养语感，丰富积累。
【教学过程】
1.你读我诵 声声传颂 2.晋级攀登 我能行 3.美文美读 随文识字
4.以文带文 拓展识字 5.“三点图释法”指导书写 6.闯关成功 识字大王
【教学重点、难点 教学关键】
教学重点：掌握一主两翼中的33个生字，获得识字大王称号。
教学难点：会用三点图释法书写“特”“积”两个字。
关键所在：美文美读 随文识字环节。 以文带文 拓展识字环节。
一、你读我诵，声声传诵
（一）“你读我诵”环节对应的教学目标
教学内容与时间 | 学生活动方式 | 教学目标 |
你读我诵：《走进大自然》 时间：7分钟 | 读一读 想一想 | 1、通过课前朗读，让学生通过对诗歌的朗读自然地进入本课学习的主题。 2、以诵读识字的方法，让学生边积累经典、边增加识字量。帮助学生养成良好的诵读语感，加强内外知识积累。 |
（二）“你读我诵”环节对应的教学过程
1.你读我诵：出示大自然图片，说说图片中都有些什么景象？（生自由发言）
2.出示《走进大自然》，生自由读。
3.师生复踏读
师：让小锤去敲醒每一块山石。
生：敲醒每一块山石。
师：让画笔去访问每一片花瓣，
生：访问每一片花瓣，
师：高高举起洁白的昆虫网，
生：洁白的昆虫网，
师：网住每一个斑斓的季节。
生：每一个斑斓的季节。
师：把自己变成大树吧，
生：变成一棵大树，
师：去体验大地的宽厚；
生：体验大地的宽厚；
师：把自己变成白云吧，
生：变成一朵白云，
师：去感受蓝天的辽远。
生：感受蓝天的辽远。
师：只有将自己融进大自然，
生：将自己融进自然，
师：才能懂得生活多么灿烂。
生：懂得生活多么灿烂。
过渡：接下来，让我们一起走进大自然。让我们来看一看，在大自然里发生了什么事？
二、识字闯关、晋级攀登
（一）“识字闯关晋级攀登我能行”环节对应的教学目标
教学内容 | 学生活动 | 教学目标 |
1.教材《要是你在野外迷了路》中的18个生字。 2.两翼读本中的15个生字。 时间：3分钟 | 读一读 认一认 圈一圈 | 1．通过课前测，了解学生学情，生成教学策略。 2．学生了解自己的识字数量，为进一步学习确定目标，养成自主识字的好习惯。 |
（二） “识字闯关晋级攀登我能行”环节对应的教学过程
1．孩子们，请大家拿出识字闯关晋级表“《要是你在野外迷了路》”，里面一共有36个生字， 仔细认一认，看看这些字宝宝你都认识谁？在自己认识的生字下面打“√”，再数数自己一共认识多少字，达到什么星级？
识字晋级攀登 我能行
内容 | 级别 | 星级 |
共27个生字： 慌 辨 忠 实 导 盏 永 闯 碰 稠 稀 渠 积 指 针 帮 助 特 锤 斑 斓 瓣 蝴 蝶 墩 茂 盛 | 正确认读 1-8个生字 | （识字小能手） |
正确认读 9-17个生字 | （识字小达人） | |
正确认读 18-27个生字 | （识字大王） | |
第一次我会认（ ）个。 第二次我会认（ ）个。 | ||
3．老师了解识字学情。
三、美文美读，随文识字
（一）“美文美读，随文识字”环节对应的教学目标
教学内容与时间 | 学生活动 | 教学目标 |
教材：《要是你在野外迷了路》的18个生字。 时间10分钟 | 读一读 认一认 数一数 | 1、通过读课文，让学生确认在识字卡中识的字是否正确。 2、让学生学会在语言环境里认识生字的方法。 |
（二）“美文美读，随文识字”环节对应的教学过程
过渡：在野外迷了路，我们怎么来辨别方向呢？（生自由发言）
今天，我们来一起来看看《要是你在野外迷了路》我们可以怎么办？打开语文书，结合拼音读一读。把不会的字圈出来。
老师把这篇课文编成了有趣的儿歌，请你用你喜欢的方式大胆读一读。
1.爱挑战 会朗读：
（1）自由读、齐读：
迷了路，别慌张。指南针，辨方向。大太阳，指方向。中午南，树影北。
北极星，指路灯，高高挂，在北方。认出它，不乱闯。阴雨天，怎么办？
不用怕，大树帮。树叶稠，是南方，树叶稀，是北方。雪娃娃，怕太阳，
沟渠里，指方向。化的快，是北方，化的慢，是南方。迷了路，不慌张。
指南针，辨方向。细观察，多去想。
（2）师生问答读：
师：迷了路，怎么办？
生：迷了路，别慌张。指南针，辨方向。
师：谁能指方向？
生：大太阳，指方向。中午南，树影北。
师：夜晚怎么办？
生：北极星，指路灯，高高挂，在北方。认出它，不乱闯。
师：下雨天，怎么办？
生：不用怕，大树帮。树叶稠，是南方，树叶稀，是北方。
师：下雪天，怎么办？
生：沟渠里，指方向。化的快，是北方，化的慢，是南方。
师生齐读：
迷了路，不慌张。指南针，辨方向。细观察，多去想。
3、爱识字 会记字
过渡：大家读得可真棒，老师要为你们竖起大拇指了。刚才你们认识了很多字宝宝，老师想开火车，听听大家是不是都掌握了。
出示“慌张、辨别、忠实、导向、稀稠、永远”词的图片。并认读。
四、以文带文 拓展识字
“以文带文 拓展识字”对应的教学目标
教学内容 | 学生活动 | 教学目标 |
新主题阅读《辨别方向》 7分钟 | 读一读 画一画 | 带文《辨别方向》，让学生了解在野外其他辨别方向的办法。 |
1．以文带文：新主题阅读《辨别方向》
2.结合拼音读，把不会的字圈出来。
五、“三点图释法”指导书写
“写字环节”对应的教学目标
教学内容与时间 | 学生活动方式 | 教学目标 |
内容：书写生字“特”、“积” 时间：（10分钟） | 认一认 想一想 写一写 | 1、正确书写部首，注意笔画。 2、通过观察发现，把字写正确、写美观。 |
1.请你观察一下“特”“积”字结构，它有什么特点？
三点图示法：
1.“特”
A: 左窄右宽
B: 横变提
C: 右边第三笔最长
D：点在竖中线上
2“积“
A:左右大致等宽
B：左部首捺变点
C：右边两点上合下开。
3.请同桌两个小朋友互相检查对照一下，看对方写的是否规范。
六、闯关成功 识字大王（3分钟）
孩子们，请大家再次拿出识字闯关晋级表。里面的生字， 请你再次仔细认一认，看看这些字宝宝你都认识吗？我们来看一看谁是识字大王。
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