三年级语文期末测试试卷分析

三年级语文期末测试试卷分析

宁武县东关小学校 杨会英

一、试卷情况分析

1.试卷分析

这次语文试卷应该说内容是非常全面，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际语文知识的掌握情况。从试卷内容来看，试卷有基础知识、阅读理解、习作三部分组成。各部分所占分数比例为:35:35:30。本张试卷既注重基础知识的考察，更注重学生能力的发展培养。

2.学生的基本检测情况

本次测试本班35人全部参加，及格31人，及格率为88.57%，优生1人，优生率2.86%，最高分90分，最低分44.5分，平均分75.29分。从以上成绩来看，说明有一部分同学对基础知识掌握不好，需要加强练习。

二、学生试卷成绩统计

分数段

    三、主要存在的问题

就试卷总体来说，学生对基础知识掌握不扎实，没有养成良好的学习习惯，表现在不认真审题，不细心答题，大多学生做题太粗心，丢分多。不能运用所学知识灵活解决实际问题，分析问题解决问题的能力有待提高。比如:卷面中的一些开发性的题目学生无从下手，语言表述能力差。

下面我从以下几方面来分析本张试卷，为以后的教育教学打下基础，下学期应该从哪些方面严格要求学生，自己该怎么教，凭个人观点做以下分析。本张试卷有三大部分，共10题。我将从每一部分进行分析:

第一部分是“基础知识”。

这些大都是教学大纲要求掌握的内容，第1题是看拼音写词语，考查的这些词语都是学生平时容易写错的，如:观察的“察”的第7笔容易丢，睡觉的“睡”的横画容易写错。第2题是给多音字选择正确的读音，考查学生对多音字的掌握情况，都是课文中出现的，而且上课的时候都反复强调过的。第3题是查字典，并选择带点字在句子中的意思，这道题考查学生用部首查字法查字的掌握情况，可是有的学生对“爽”字的部首不是很明确，因为这个字属于二类生字，对于二类生字一般是交给学生自主学习，上课主要检查学生对这些字的认识情况，没有特别强调部首。所以，这道题如果第一空错了，第二空紧跟着就错了。在以后的教学中对于类似“爽”这样的二类字也要着重强调部首。对于“爽”字在不同词语中的解释，理解能力强的同学是可以做对的，但，对于理解能力弱的同学就差强人意了。如:秋高气爽和精神爽朗的爽的解释就容易选错。第4题是按要求写句子，分别是缩句、反问句变陈述句和修改病句三道小题。缩句这道题在考前是原原本本练过的；反问句变陈述句也是比较简单的；修改病句是重复啰嗦了，去掉常常或每天即可。第5题是写出下面句子所用的修辞手法，这道题也是很简单的，考查学生对修辞手法的掌握情况，共4小题，分别是拟人句、比喻句、夸张句、反问句。第6题是积累运用，第1小题考查学生对古诗词的积累掌握情况，有3句古诗是课本中学过的，有两句是《你读我诵》上的，对于《你读我诵》上的内容，大部分是让学生去读了，没有让特别记忆，所以考出来，没有印象，以后除了让学生读以外，尽可能的让其背会，再出来就有印象了。第2小题是考查对课文中人物及人物品质的掌握情况。虽然上课都有强调，但这里换了一个问法:用四字词语作答，所以有的学生如果上课没有认真听，就可能答不出来。课本中的日积月累这次却只考出一句来，这句如果是让学生说，都能说出来，但写下来就不一定了，虽然在课堂上进行了练习，课后也进行了巩固，但这一句中的“暖”、布帛的“帛”、“矛戟”既难写，又易错，想要拿到这两分着实不易。第7题是语文实践题，考查学生课外阅读情况，这个主要针对本册书中的第三单元和快乐阅读吧进行设计，这样的题在学习第三单元时是有练过的，对于大部分同学来说应该没问题。

第二部分是“阅读理解"。

    这部分又分为两道大题第8题和第9题。第8题是一种新型的阅读题型，是非连续文本，既考查学生从所给表中读取信息的能力，也考查学生的知识面、阅读面，如“趋势”一词，如果平常没有阅读到过，不知道其意思，此时也未必能理解的了。第9题是《主题阅读》书中的题，短文内容是现代文，第1小题是给出古文给生字选择正确的读音，这个题就是考查学生对这一课生字的掌握情况，大部分同学应该没问题。第2小题是根据现代文写出古文，这个应该也没问题，因为给出的信息中有古文，所以对于大部分同学来说都能根据第1小题写上。第3小题是考查学生文言文和现代文的特点，这个上课的时候也是强调过的，因为这是课后题，但是复习的时候没有着重强调，学生忘记的可能性是很大的。第4小题是让学生写出所知道的古代智童的故事，这个也是在课堂上强调过的，如学过的《曹冲称象》，三字经中提到的《孔融让梨》，还有《主题阅读》书中拓展的《文彦博灌水取球》的故事。

第三部分是“习作”。

这篇习作是半命题作文，根据要求可以看出，这篇习作既可以写风景，也可以写品质，对于风景，是第六单元的习作，是练过的，而且在复习的时候，又做了强调，引导学生将“美丽的小兴安岭”改写成“美丽的芦芽山”，当然对于平常态度端正的同学，这篇习作得20分以上是没问题，但对于平常学习态度就不端正的同学，那就不可而知了。

四、改进的方法措施

1.要注重学生对基础知识的理解和掌握。基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习，注意创设丰富的教学情景，激发学生学习的兴趣，学习过程中充分调动学生学习的积极性。

2.改善教师的教学方式和学生的学习方式，课前认真钻研教材，把握教材重难点，合理利用教材，创造性地使用教材。

3.多关注中等生，在让其不要掉队的情况下，让其努力朝优生的方向发展，上课时多提问，并且随时鼓励他们，帮助他们树立自信，让他们努力遇到更优秀的自己。

4.也要关注后进生，课堂上继续关注、鼓励，课后利用课间时间进行辅导或让小组长对其进行督促辅导。

5.对于优秀的学生，不要局限于课本和课堂，要鼓励其，让其通过多阅读开阔眼界、拓宽思维，让其多进行自主学习来提升自己的学习能力。

6.重视学生学的过程，让学生在动手、操作中亲身经历知识的形成过程，培养学生各方面的能力。

7.继续培养学生良好的学习习惯。

8.要转变观念，树立新思想理念让自己首先成为课改行列的一员，理解和领会课标精神，在新理念的指导下，使自己不断学习探索，真正成为一名新型的人民教师。