“和”你相遇，“美”美与共—记“和美课堂”第二十三届全国小学英语名师教学

 赴“和美”之约

耕“课堂”之变‍

名师课堂启智行

    桂婷婷老师带来讲座《基于英语学习活动观的小学英语语法教学思考》，她从语法教学中常见的问题：缺乏单元整体意识，脱离单元主题和忽略语法交际性等方面进行了详细剖析。并提出具体措施：第一方面是单元主题整合，比如围绕一个主题设计教学活动，让语法点自然融入；语境化教学，比如使用真实情境或任务来呈现语法；还有跨学科整合，把语言学习和其他学科结合起来，增强学生的整体理解。此外，互动和合作学习也很重要，通过小组活动让学生在交流中运用语法，而不是孤立地练习。

    第二个方面是语法的交际性。强调语法在实际交流中的应用，而不仅仅是规则记忆。包括交际任务设计，比如角色扮演或辩论，让学生在真实场景中使用语法；动态评估，关注学生的实际应用能力而非书面测试；还有文化融入，因为不同文化背景下的语言使用可能不同，了解文化有助于正确运用语法。要遵循英语学习活动观的语法教学法：迁移创新、应用实践、感知归纳。

     戈向红老师执教的是《新魔法英语分级读物》第八级That goat must go!她以生动有趣、互动性强的教学方式激发学生的阅读兴趣，为他们营造了一个张弛有度、轻松愉悦的学习氛围。教学过程中，她依据绘本的3个章节来组织教学精心设计了3个worksheet，通过学生回答问题、自行提问和小组讨论的方式，促进学生的卷入式阅读，帮助学生深入理解绘本故事中的“who, what, how”。

深度学习促成长

    田湘军老师风趣幽默、歌声优美、夸张的表演和富有魔法的声音，可以紧紧抓住每一个学生的心，他的课堂永远是活力满满。田老师为我们呈现了《基于新课标理念的小学英语课堂教学实践与思考》讲座，他指出生本课堂要站在学生的角度，设身处地为孩子们着想，从目标定位到活动设计，要凸显学生主体，让孩子们积极参与到学习中来，将课堂的话语权真正交给孩子们。田老师更是毫无保留地向大家推荐他常用的AI智能软件，来辅助英我们的英语教学，提升学习效率。

    黄慧老师为我们带来最新课例《Have fun after class》黄老师以“ 主题串联，情境浸润”为核心，通过卡通情境、课后活动画面：如捉迷藏、玩纸飞机自然融入“where/when/how”等语言框架，构建“描述课后娱乐”的真实语境，让学生在情境中感知、运用语言。以任务驱动，策略培养：设置“划文字线索、圈图片线索”的阅读任务，引导学生通过图文结合的方式提取信息，培养阅读分析能力；课堂规则（Look/Listen/Think）规范学习行为，提升课堂参与度。分层作业，个性发展：必做作业（熟读卡通、制作纸飞机）聚焦基础巩固；选做作业（设计课间游戏、用工具设计游戏）鼓励创新实践，满足不同学生的学习需求，延伸课堂学习。

   1.目标精准，落实有效：紧扣单元主题，既完成方位介词、活动类词汇句型的教学，又通过任务设计推动学生用英语描述课后活动，实现语言知识与应用能力的双重目标。

  2. 学生中心，互动充分：以学生为主体，通过互动任务、分层作业激发参与热情，阅读策略指导让学生掌握学习方法，课堂规则从“看、听、说、思”维度培养学习习惯，提升学习效率。

 3. 融合创新，亮点突出：阅读教学中渗透图文分析策略，作业设计融合实践与创新（如引入AI工具设计游戏），既夯实基础，又探索技术与教学融合的新方向，体现教学的前瞻性。