综合性学习：轻叩诗歌大门

综合性学习：轻叩诗歌大门

教学目标

1.能对自己收集的诗歌进行整理分类。

2.能与同学交流自己收集或创作的小诗，合作编成小诗集。

3.能和同学分工合作，举办班级诗歌朗诵会，用恰当的语气朗读，表情、体态自然大方。

教学重点

1.按照一定的类别，对收集的诗歌进行整理、归类。

2.欣赏自己喜欢的诗歌，学习朗诵技巧。

教学难点

合理分配任务，制作诗集，举办诗歌朗诵会。

教学策略

1.通过收集和阅读诗歌，感受诗歌的特点,激发学生学习诗歌的兴趣。

2.通过观摩名家朗诵，学习朗诵的技巧，结合诗歌朗诵会等语文实践活动，培养合作精神和实践能力。

学前准备 

1.预习提纲：完成《创优作业100分》对应课文作业。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时

2课时

第1课时 合作编写小诗集

课时目标

1.按照一定的类别，对收集的诗歌进行整理、归类。

2.小组合作分配任务，制作诗集并展示。

教学过程

板块一 回顾旧知

通过这个单元的学习，我们已经收集摘抄了许多诗歌，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗，当了小诗人！今天就让我们开始本单元的综合性学习，继续走进诗歌的王国，轻叩诗歌大门。这次的综合性学习有两个任务，这节课我们先一起完成第一个任务：合作编小诗集。

（展示学生诗歌摘抄本）看，这是同学们的诗歌摘抄本，这么多我们喜欢的诗，犹如一颗颗散落的珍珠。编一本小诗集，就好似把这些散落的“珍珠”串成一串美丽的项链。

【设计意图：“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”本单元围绕现代诗的欣赏、摘抄、自创开展了各种语文实践活动，在一系列的活动中积累语言，运用语言，激发学生学习的兴趣。】

板块二 赏诗集，明特点

1.同学们读过哪些诗集呢？（全班交流）

师：诗集可以由一位诗人的诗编辑整理而成，也可以由多位诗人的诗编辑整理而成。

2.欣赏泰戈尔《飞鸟集》，思考：一本诗集可以包括哪些内容？

3.出示诗集的重点部分，学生交流反馈。

预设1：诗集封面包括诗集名称、作者、出版社等信息。

预设2：封面内页有诗人简介，译者简介。

预设3：诗集里有序言，有目录，有诗歌，目录中就对诗歌进行了分类。

预设4：诗集还有封底。

通过对《飞鸟集》的欣赏，我们知道了一本诗集，包括这样一些部分：封面、诗集名称、作者简介、序言、目录、诗歌、封底。译著还需要介绍译者。

4.有的诗集配有插图，图文并茂，起到了画龙点睛的作用；有的诗集配有作品赏析，可以帮助我们更好地理解诗歌；有的诗集配有书法作品，读诗歌，赏书法，真可谓相得益彰；有的诗集配有相关资料，让我们对诗歌背后的故事也了然于胸。（相机出示诗集中的插图、赏析、书法作品等）阅读这样的一本诗集，不仅令人赏心悦目，还会使人受益良多。

   【设计意图：通过欣赏不同的诗集，学生感受诗集中的赏析、插图及相关资料，可以帮助读者了解诗歌的创作背景，对诗人及诗歌作品有了更深刻的认识。同时，为下一步小组合作编诗集做准备，每位同学可以自由选择不同任务。】

板块三 共商讨，巧分类

1.小组讨论：诗集的主体部分是一首首诗歌，怎样给诗歌分类，才能让诗歌编排更有序？

2.各小组自主交流汇报，如何给诗集分类。

相机总结：诗歌可以按照诗人、国别、主题、收集和自创这些角度进行分类。

3.教师介绍其他分类角度

◎按形式分类：格律诗、自由诗
◎按体裁分类：童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗等。
◎按表达方式分类：叙事诗、抒情诗

◎按长短分类：微诗、小诗、短诗、长诗

……

师：本单元，我们学习的六首现代诗都是抒情诗。通过学习第9课，我们对短诗也有了一定的了解。课后，同学们还可以通过查找资料，对诗歌的分类做进一步的了解和研究，为你们组的诗歌编排提供更多思路。

 【设计意图：学生不仅要“教”，而且要“导”，不仅要教语文知识，而且要教给学生学习语文的方法。“授之以鱼，不若授之以渔”。这个环节中学生一开始根据自己搜集的诗歌进行分类，小组交流后，教师补充不同角度的诗歌分类。学生课后还可以通过查找资料，对诗歌的分类做进一步的了解和研究。】

板块四 建小组，分任务

1.一本诗集的诞生，需要大家的分工合作，共同努力。下面，我们就一起进入大家最期待的活动：建小组，分任务。出示选组规则，按照规则成立小组。

☆自由组合：每组限10人。

☆推选组长：选取一位同学担任组长。

☆认领任务：每位组员根据自身特长和兴趣认领任务。

☆完成诗集：集思广益，团结协作完成诗集。

2.组长把认领任务的同学名单记录在表格上。

3.相机展示封面设计，点拨：诗集封面设计应与诗集名风格一致。

板块五 明标准，乐创编

1.分配好各项工作，赶快行动起来吧，在一周内完成自己的工作，把每个人的成果组合在一起，就是一本完整的诗集啦。

2.出示“五星”诗集评价标准：  

格式规范  编排合理  内容丰富  图文并茂  颇具特色

诗集编排完成后，大家可以根据评价标准进行自我评价，也可以邀请家人、朋友一起欣赏、阅读、评价你们的作品。期待大家的五星诗集新鲜出炉！

状元成才路，祝你学习进步！今天的课我们就上到这里了，同学们下期再见！

【设计意图：语文学习旨在培养学生高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度。制作完小诗集，通过互评互赏，在老师和家人的鼓励下，在氛围的熏陶下，在成功的激励下，潜移默化，学生的学习兴趣便会逐渐增强。】